提要：名山幼兒園布局為南北兩排班級教室，通過走廊連接成向東開口的半圍合形。改造前的主要負面評價是室內空間封閉混雜，戶外活動場地局促單調，對于兒童活動的支持匱乏消極。

名山幼兒園布局為南北兩排班級教室，通過走廊連接成向東開口的半圍合形。改造前的主要負面評價是室內空間封閉混雜，戶外活動場地局促單調，對于兒童活動的支持匱乏消極。改造設計的任務聚焦在重新組織原有建筑室內外空間的關系，使用盡量樸素低廉的材料和構造提升空間的質量和可玩度。可玩的意思是從兒童的視角來理解，建筑本身有趣，激發想像力，鼓勵孩子們自己去玩耍。

從整理室內外空間水平及垂直聯系入手，對原有公共空間的脈絡通過打通、連接、附加等手段使其更加聯通、完整，賦予流線更多的選擇和冗余度。公共空間在基本的交通功能之外，轉變為兒童的游戲場所。激活外圍的通道，把零散的戶外空間串聯在一起，室內外空間相互嵌套纏繞起來，原本孤立的中心庭院變得四通八達。地面層全部用于公共活動，除結構和必要的墻體外盡量打開室內外空間的邊界。玻璃鋼隔柵呵護下的戶外空間構成了建筑最外圈層的景觀環境，把原建筑的半圍合形平面補全為完整的環形，嵌入游戲，教學和景觀設施。建筑西側的戶外樓梯和棧橋從地面連接到二、三層室內走廊并延伸到屋頂運動場，幫助室內外形成更多的路徑回路。

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