作者：陳思源 年齡：12歲 班級：山西省實驗小學六年二班

2010年8月獲得“太原市少兒藝術電視大賽”英語類小學組金獎；2010年6月獲得“太原市優秀少先隊員”稱號；2010年5月獲得“太原市第20屆學校藝術教育活動月”朗誦一等獎；2009年2月在“公益中國第八屆中國青少年電視藝術新星”展播中獲得語言表演組金獎；2008年 “太原市少兒藝術電視大賽”小主持人十佳金獎。

徘徊在雨后的小巷，聽著每一種輕微的響動，清爽與明朗遍布全身，“滴答”的聲音仿佛遙遠又空靈，為眼前的一幅水墨畫增添無盡的詩意。低垂著頭，暑假來了，卻總覺得心靈深處缺了一塊，直到那聲音如甘洌的泉一般融進心房。“知否！知否！應是綠肥紅瘦！”顯然是一群稚童在補習班上大聲朗讀，也許他們并不能對李清照的悲傷感同身受，但這朗朗的聲音，勾起了我——一名小學畢業生的感動與回憶。

小時候，學校用書香為我們的校園涂出一道典雅的墨色，從那一時起，書聲從未間斷。那是一個微涼的秋天，奶黃色的陽光順著屋脊緩緩傾瀉，一地金色的落葉像是陽光凝成，為這安寧的午后鋪成一層寧靜致遠的流沙。那時候的我們以經典為精神食糧：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。”抑或是“少年智，則國智；少年富，則國富；少年強，則國強！”三四年級的孩子，卻在朗朗書聲中漸漸明朗了自己肩上的責任，我們相視一笑。竇桂梅老師曾在《弟子規》序言中說，喝“母乳”的孩子健壯。回首凝望著木槿年華，流金歲月，讀書聲相伴我走過這十二年春秋。流連，又多生出一絲驕傲。

場景切換，我仿佛又從時間的錄像帶中看到站在比賽臺上初長成的自己。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候……”真情流露，臺上朗讀《匆匆》時，我突然頓悟了朱自清的心境——一位民主戰士，從《背影》到《春》，他傾盡心血文采飛揚打造了一章章經典！可他自有詩人的惆悵，他雖才華橫溢，詩人的敏感讓他更加感受到時間貼著自己的手過去，一點一滴，想抓住卻只會讓它走得更快。這種無奈與悲涼，內心怎一個“空”字了得！

聚光燈打在我的臉上身上，不知為何，當誦到那句“我們的日子為什么一去不復返呢？”在朗朗的誦讀聲中，我發覺自己竟是如此貼近他，當一排排文字化為朗朗書聲在耳邊飛揚，書聲讓我學會理解，學會品味，學會感悟。

當我完成了從經典邁向現代的過程，從中華邁向外國，我已離不開它了。靜謐的夜里，一盞暖黃的小燈，一杯沁心的茗茶。沙沙的翻書聲，低低的吟誦，書聲朗朗中悟禪悟甘悟感動；靜靜品閱中讀書讀夜讀自我。這大概就是書聲的價值所在吧。

童年的書聲在校園的林蔭道下；在聚光的演講臺上；在溫暖的小橘燈下。書聲縈繞著我在青春旅途中翻過山，跨過江，奔向發白的地平線。

思緒回到雨巷，嘴角的笑意猶存。向家走去。耳邊似乎又回蕩起那如煙雨般傷感的句子：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長，又寂寥的雨巷，我希望逢著，一個丁香一樣的，結著愁怨的姑娘……”視野里，雨巷的盡興漸漸凝成一個光點，在書聲相與伴的道路上，我又將起航。

開篇一句“徘徊在雨后的小巷”，與戴望舒的《雨巷》有異曲同工之妙，“撐著油紙傘，獨自徘徊在寂寥又悠長的雨巷。”簡潔的語言卻營造出了詩一般的境界，美麗而空靈。體現了內心的寧靜與淡淡的茫然。

在這寂寥的雨巷中突然間傳來兒童朗朗的誦讀聲。“知否！知否！應是綠肥紅瘦！”將作者、讀者一起拉回到了校園，耳畔仿佛響起了在學校時朗誦的 《弟子規》《中國少年說》……在經典誦讀中走過了十二年的春秋。

更妙的是作者筆鋒一轉由現實穿越到了未來，眺望未來的自己，看到了書對自己產生的深遠影響。更讓人驚嘆的是，讀者跟著作者與經典作品及作家對話時，不知不覺中作者完成了自己的蛻變逐漸明晰了，書聲已融入她的生命之中，陪伴她，引領她，在雨巷的盡頭，在結束六年的小學生活之后，又一次揚帆起航！

是書給了她力量，給了她方向！文章的立意至此才現！有一種曲徑通幽，耐人尋味之意！能在小學階段，看到如此立意深遠，選材獨到，結構新穎的文章，真是令人欣喜！

攝影：本報記者 武六紅