近日，美國The Music Class(以下簡稱“TMC”)創(chuàng)始人Rob Sayer先生和全球首席培訓(xùn)師Raina Sayer女士來到北京，為來自全國各地的140多名親子教師進行培訓(xùn)。紅黃藍教育機構(gòu)與美國TMC親子音樂啟蒙教育達成中國區(qū)獨家戰(zhàn)略合作的三年里，Rob Sayer在中國已累計培訓(xùn)了千余名TMC親子音樂教師。

據(jù)悉，The Music Class于1998年創(chuàng)辦于美國亞特蘭大，是一家專注0―5歲親子音樂啟蒙教育的全球領(lǐng)先專業(yè)機構(gòu)，其音樂教育除了在北美200多個城市使用外，已經(jīng)遍布世界11個國家，音樂教材和課程更獲得了美國國家育兒中心批準和國家育兒出版物納帕金獎等多項大獎。TMC原汁原味的音樂教學(xué)進入中國后，迅速獲得家長的接受、認可和推崇。

Rob Sayer先生是美國曼哈頓音樂學(xué)院的音樂教育碩士，曾在納塔爾愛樂樂團擔(dān)任小號演奏家，并且跟隨Edwin Gordon學(xué)習(xí)“音樂學(xué)習(xí)理論”，跟隨Robert Abramson學(xué)習(xí)達爾克羅茲教學(xué)法。在專業(yè)系統(tǒng)的音樂知識儲備和豐富的教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，Rob根據(jù)各國風(fēng)情和曲風(fēng)親自創(chuàng)作、改編了各種類型的歌曲，如鄉(xiāng)村、爵士、藍調(diào)、搖滾、古典等多樣的音樂風(fēng)格，囊括了豐富的調(diào)性和節(jié)奏。

Rob老師專注兒童音樂及課程研發(fā)，并且至今一直堅持在一線教學(xué)。他每年四次來到中國為廣大親子教師進行TMC教師資質(zhì)培訓(xùn)，并且輔助在線培訓(xùn)、技能工作坊和音樂會展演等豐富培訓(xùn)形式。TMC的教師都要經(jīng)過親授培訓(xùn)和考核，拿到相關(guān)資格證書才能任教，這樣從源頭上保證了TMC音樂教育在不斷沉淀和吸收新鮮的養(yǎng)分的同時也能夠讓TMC課程在中國原汁原味落地。

名師親身授課 讓孩子在音樂中綻放自己

在TMC的培訓(xùn)課堂上，既有教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，音樂理念的傳遞，也有生動有趣的教育方法和實操練習(xí)，學(xué)員們沉浸在音樂的海洋中像海綿一樣盡情地吸收。

為了讓參與培訓(xùn)的教師和親子家庭充分感受原汁原味的TMC音樂課程，Rob和Raina在現(xiàn)場帶領(lǐng)北京的親子家庭開展了45分鐘的家庭教育示范課。當天現(xiàn)場最小的寶寶只有11個月。

TMC不僅僅是一門課程，而且為家長和孩子一起愛音樂、玩音樂創(chuàng)造了寶貴美好的機遇。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點，TMC音樂課程設(shè)計了諸多符合兒童學(xué)習(xí)特點的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓孩子通過身體律動感受節(jié)奏、感知旋律，促進孩子音樂能力發(fā)展的同時培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。

在整個教學(xué)過程中，Rob選擇不同風(fēng)格的樂曲，給孩子分發(fā)不同的教具，也會讓孩子自主選擇教具，并不斷地引導(dǎo)孩子和家長發(fā)揮想象力，跟隨旋律做出自己的動作，提出自己的創(chuàng)編建議，充分感受和體驗音樂的奧妙。

音樂教育專業(yè)出身的小路老師，是紅黃藍首批參加TMC培訓(xùn)的老師之一，如今他已經(jīng)成為協(xié)助Rob開展此項培訓(xùn)的一名督訓(xùn)師。他坦言，TMC課程的專業(yè)性體現(xiàn)除了音樂曲庫的豐富多樣性，更重要的是體現(xiàn)在Rob在培訓(xùn)時的言傳身教。“他與孩子眼神的交流，肢體的接觸，這些都是在別的培訓(xùn)課程上學(xué)不到的。”

Rob告訴筆者，他不是在單純地教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)音樂，而是在游戲、模仿、創(chuàng)編等非正式音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓孩子感受和表達音樂。我們是在同時培養(yǎng)孩子的音樂興趣和音樂能力，挖掘孩子的音樂天賦，在多元化教學(xué)方式中，讓孩子更加自信、開放和善于表達自己。

效果出乎意料 孩子已經(jīng)成為同齡榜樣

目前剛剛兩歲半的多多從去年暑期開始上TMC親子音樂課程。多多的媽媽坦言，當初也不是為了讓孩子學(xué)東西，就是想讓他開朗一些，但是效果卻出乎意料的好。

“當我們第一次參加的時候，多多很害羞，整堂課他都只愿意坐在我的懷里，觀察老師和別的小朋友，只有拿樂器的時候愿意起身。但是當我們回到家之后，他便開始唱歌。現(xiàn)在過去半年多了，他已經(jīng)完全融入了課堂，非常積極地參與每個環(huán)節(jié)，很喜歡跟老師互動。上完課之后，回到家還會跟大家分享，很有表演欲望。這跟之前比，簡直是天翻地覆的變化。我們對音樂課的堅持讓我感到非常高興，因為我看到了他現(xiàn)在十分享受課堂。”

在Rob看來，所有的幼兒都需要時間來適應(yīng)新的教師、歌曲以及其他各種情況。通常情況下，孩子需要4周左右的時間來適應(yīng)新環(huán)境。在前幾周，孩子們的表現(xiàn)不一，但幾周之后，他們在課堂上會越來越專注。

李女士家的大寶2歲左右的時候便報名了TMC課程，是TMC課程在國內(nèi)最早的一批學(xué)員。將近3年的時間過去了，李女士表示，孩子變化很明顯，尤其與同齡孩子相比，非常自信。“如今上了幼兒園，在班級里積極主動，經(jīng)常幫助老師收教具，還是其他孩子的榜樣，特別自信，喜歡表達，回家還會哼兩句TMC歌曲。”

正是看到TMC的教育理念在大寶的身上“開花結(jié)果”，李女士又為僅僅6個月的二寶報了TMC課程。

經(jīng)常有家長會問：“如果我的孩子太害羞而不愿意在其他人面前唱歌的話，那我來參加音樂課的意義何在呢？”

在Rob看來，很多家長將學(xué)習(xí)音樂和音樂表演兩者混淆了。0-5歲是孩子人生中音樂能力發(fā)展和享受音樂樂趣最關(guān)鍵的時間，孩子的性格決定他（她）是否愿意在課堂上大聲唱歌而非能力。家長如果迫使孩子在課堂上“表演”的話只會使他們不舒服，而使孩子想逃離這個原本應(yīng)該輕松愉悅并最利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境。孩子們的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是在一個快樂且自由的環(huán)境去自主探索和體驗。

家園自然銜接 懂音樂的孩子更快樂

把音樂帶回家，創(chuàng)設(shè)園所和家庭自然銜接的音樂場景，這是美國TMC的獨特之處，獲得了眾多中國家庭的青睞。

TMC親子音樂課程共包含12張專輯，300多首歌曲，而且曲風(fēng)也很豐富多樣，融合了世界各地的音樂元素。更難能可貴的是，所有歌曲都是TMC專有版權(quán)，很多主題都是跟愛、親情、植物、動物相關(guān)的，非常貼近孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗。家長可以通過TMC Tunes APP獲得課程配備的英文原版音樂,利用這些音樂素材進行家庭音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo),帶動孩子做一些課堂上學(xué)到的游戲和活動,讓他們多聽、多唱、多熟悉，浸潤在豐富的音樂環(huán)境中，營造親子互動的快樂氛圍。課程中還會加入一些傳統(tǒng)中文歌曲，讓孩子們更貼近中國本土文化，也利于家長們在課堂上更好地參與。

Rob表示，在家中經(jīng)常播放TMC Tunes中的音樂是非常重要的，特別是每個學(xué)期開始的前幾周。孩子們都喜歡他們熟悉的歌曲，所以需要反復(fù)不斷地給他們聽。如果他們熟悉了這些歌曲，那么在課堂上就會更開心地參與，也會學(xué)習(xí)更多。

在紅黃藍方莊親子園，TMC課程上線僅半年的時間，報名人數(shù)便達到150多人，可見家長對其喜愛。

音樂是一門世界通用的語言，它能帶給孩子們的不僅是聆聽與歌唱。好的音樂教育是為孩子們打開一扇認識世界的窗，讓孩子們擁有更豐富的情感和更有愛的心，通過音樂懂得表達、學(xué)會思考。愛音樂的孩子是快樂的，懂音樂的孩子是幸福的。