\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0“愛其子，擇師而教之。\u00A0”今人之于古人，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結，平日里的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態度因一點點分數改變而“一百八十度”大轉彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。 \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0分數的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不輟，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數中，不清醒且不理智。 \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。\u00A0”父母的愛本是無條件，而現今因分數一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關愛與理解是如“春風潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分數進步來贏得，只會讓孩子戰戰棘棘，時刻背負“優生的包袱”或者“差生的重擔”。 \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0古人云，“愛其子，則為計之深遠。\u00A0”父母看待孩子的眼光不應局限于那小小的分數。考試是對孩子學習的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分數的眼光也不應局限于一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。 \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業有成，而父母慣于其優異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣。\u00A0” \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0成績那點點浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。 【蘭姐姐點評】 \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0這是2016年福建省高考作文題目，是以漫畫“巴掌與吻”為材料的作文題，具有強烈的時代感和現實性。題中漫畫由兩幅畫面組成，形成鮮明的對比，意在說明，在家長或老師眼中，學生的優秀與否不要只唯分數論。 \u00A0\u00A0\u00A0\u00A0本文是考場中難得一見的精彩議論文。作者能準確地解讀漫畫的寓意。全文緊緊圍繞著\u00A0“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，體現了考生極強的邏輯思維和思辨能力。文章最可圈可點贊之處，還在其語言文字的駕馭能力。成語的運用順手拈來，比喻的句子生動形象，“父母之愛子，則為之計深遠”等經典語句的引用，更能表現出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底蘊，以及駕馭素材的綜合能力。