原標題：女兒上北大！這位父親說：要讓孩子食人間煙火并體驗快樂

養兒育女是大自然賦予父母的本能，拋開教條、功利心、書卷氣，放下架子，不去違反自然的身份和親子關系，孩子發展就會較好。如果父母被社會的、文化的框子綁架了，身份錯位、關系扭曲，倒是很容易出現“問題兒童”和“教育困境”。

我的女兒一秀，2010年考入北京大學，讀本科、碩士，現在荷蘭萊頓大學攻讀博士。遇到朋友夸我：老姜，你教育孩子得法啊，看你的女兒多出色！每逢這時，我都真誠地回答：沒有啦，談不上啊。

小朋友降生我家，我們沒有端出教育者、培養者和所謂家長的姿態，對孩子進行教育和培養。我們一直覺得孩子就是個孩子，她童年時那么好玩，那么可愛，給我們那么多驚喜和樂趣，我們一直是大小朋友。即使那時她精神頭足，不愿睡覺，我們也當成是孩子的自然特點，盡量順應她。

記得她一歲多時，有一次下半夜還不睡，要到外面去玩，我就抱著她走出家門，走進山野，在夜色中晃蕩了兩個小時。每天中午她不睡覺，跳來跳去，我就隨她去，拿開危險物品讓她自己折騰。那時我有個書架，架上有些書，孩子喜歡聽書扔到地上的聲音，我就讓她扔，至于我的書本被她畫上道道，撕下來“做衣服”，我也不在乎。

孩子上小學后，和同學一起看日本漫畫，玩電子游戲，聽歌曲等，我們沒有限制過，倒是孩子自己覺得《還珠格格》不如《哈克貝利芬》好看，電子游戲不如找小朋友好玩……自己不斷調整愛好和行為。

上初中后，孩子對老師時有批評，對作業、考試時有抵觸，我們也沒談過話，倒是孩子自己悟出“學習是學習，興趣是興趣，天歸天，地歸地，既要學習好，也要不失本心”，端正了各科態度，學得都不錯。高中時，孩子對理化先感興趣，后來又覺得史地很好玩，在選了理科班后又改文科班，我們也順從她的意愿，沒有橫加阻攔。

孩子上學后，奧數、鋼琴、英語等培訓很熱鬧，而且那時的確是敲門磚，我們詢問孩子意見，她不愿去學，我們就隨她去，沒報過什么課外班。一句話，在過去那些年，我們主要身份是父母，孩子身份是孩子，我們沒有轉成教師，也沒讓孩子變成我們的學生。

作為父母，我們養育孩子，和她游戲，跟她說話聊天，如此而已。現在回想，因為還有孩子的身份，還接觸一部分社會生活，沒有完全學生化，所以女兒有了點獨立性，有了點常識，有了點思考判斷，有了點愛好和鑒賞力，因而才飛得高一點、遠一點。

我覺得，孩子都是她所在時代的孩子，自然具有其時代的特點。女兒生于1990年代，此后的時代潮流，在孩子身上都有反映。

孩子一度很沉溺于日本“口袋本漫畫書”，買了一本又一本，看了一冊又一冊，現在我家書架上，還有三大箱當年的漫畫書。那時“賢達”說，日本動漫不健康，粗制濫造，屬于“三俗”，應予禁止，我們沒有那樣做。

孩子看了兩年漫畫，轉到動漫和電影上，我們經常一家分享，《龍貓》、《天空之城》、《小王子》等，帶給我們很多快樂。孩子初中時喜歡音樂，還做了音樂版主，聽了一盤盤音樂，用了大量精力，我們沒有斥之為浪費時間，而經常讓孩子推薦點北歐、中亞、拉美的音樂開闊我們的眼界。

孩子房間有她的電腦，她有時也玩游戲，我們沒有查看，當她游戲失敗抱怨我“都是遺傳了你的笨手笨腳”時，我也跟著自嘲……簡言之，我們不覺得孩子出現了什么問題、發生了什么偏差，她只是她的時代的孩子。

這個時代宮廷劇盛行，她會參加小孩班級的宮斗；日本漫畫盛行，她自然要成為漫畫迷；電子游戲盛行，她必然也會迷戀電腦……這和我們小時候迷戀打仗殺人的游戲、互相抄襲作業是一樣的。

我認為，孩子都是人間的孩子，要適應這個人間，快樂幸福。所以，我們經常調整我們的觀念和言行，讓孩子食人間煙火并體驗快樂。我們研究做飯方法，各地飲食風格，力求家里飯做得好吃，外出吃飯能吃到特色；我們擴大朋友圈，讓孩子走親訪友，在交往中增加親情意識，發展新朋友；我們改變說話總是“宏大敘事”的毛病，也談點家長里短……我們努力讓孩子變得有趣，能廣泛獲得樂趣，熱愛我們這個世界和文化。

還不錯，孩子喜歡看衣服、喜歡嘗試不同的食品、喜歡花花草草、喜歡一大堆同學，孩子開放自主，能夠用發現美的眼光，去發現當下人世間的美好。

作者：姜繼為（北京聯合大學師范學院學前教育系主任）