紅黃藍入園過渡班，濟南槐蔭區少兒早教課程，新式教育 市場大無限。愛上紅黃藍親子園.全國300多家高品質雙語親子園，家長信賴的親子園品牌.紅黃藍親子園，培養健康，快樂，有競爭力的兒童!

心動不如行動，紅黃藍期待您的加入！

音樂課程（適合1－4歲的寶寶）

\u00A0 \u00A0 \u00A0 在音樂課程中，通過充滿活力的音樂、豐富的視覺、聽覺的刺激，配合各種身體動作、手勢來讓寶寶體驗音樂、表現音樂。不僅開發寶寶的音樂潛能，還對寶寶的動作能力、智力和社會能力的發展有重要的促進作用。

語言課程（適合2－6歲的寶寶）

\u00A0 \u00A0 \u00A0 通過創設多看、多聽、多說、多練的環境，以四個性格、習性迥異的小動物為主人公，在促進兒童語言發展、培養閱讀能力的同時，提供思維的培養、情感的陶冶、文化的傳遞及交往的機會，為兒童入學后的繼續學習做好準備。

思維課程（適合2－6歲的寶寶）

\u00A0 \u00A0 \u00A0 通過情境創設、動手操作以及科學的策略教學法，幫助兒童獲得符合其認知發展階段特點的經驗，發展兒童的辨別能力、推理能力、認知能力和決策能力，培養良好學習習慣，激發兒童對科學探索的興趣，全面提升兒童素質。

早教首先教育的是父母

\u00A0 \u00A0 \u00A0 \u00A0親子早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習；一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了親子早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養氛圍，從而才能在家庭環境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是親子早教學習的首先之行。

在家庭教育中汲取素材

\u00A0 \u00A0 \u00A0 \u00A0親子早教需要父母根據家庭情況進行選擇，所以父母需要根據孩子早期發展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。

通過外界獲得成長機會

\u00A0 \u00A0 \u00A0 \u00A0 父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、親子早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。

\u00A0 \u00A0 \u00A0紅黃藍親子立體教育課程體系是紅黃藍立體教育方案的重要組成部分。以0-6歲兒童身心發展的紅黃藍親子園課程六大階段為縱線、以個性、情感與社會性 身體動作 溝通語言和書寫 認識與理解世界 數學 藝術與創造性六大領域為橫線，提供專業、完整、高品質的早期教育。 紅黃藍親子立體教育課程體系包含:親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程、過渡課程。

\u00A0 \u00A0 \u00A0 紅黃藍教育機構當時在國內早期教育空白的情況下，率先研究、開發了早教教材，創建了中國一家早期教育品牌——“紅黃藍親子園”，2003年在延伸自有有立體化教育理念與課程體系后，紅黃藍在北京市豐臺區右安門開辦了*一家幼兒園。

濟南市槐蔭區陽光 100國際新城G區G2-G3之間紅黃藍親子園

濟南市市中區偉東新都二區北門紅黃藍親子園

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