■本報(bào)評論員劉曉鈞安全意識才是孩子最大的安全保障，因?yàn)樗麄儾豢赡苡肋h(yuǎn)生活在溫室里，任何學(xué)校都不能抱著學(xué)生一旦離開校園就萬事大吉的想法，因?yàn)榻逃獮閷W(xué)生的人生負(fù)責(zé)，而不是把問題留給將來。
課間10分鐘曾是小學(xué)生們最歡樂的時(shí)光。但如今，這段歡樂時(shí)光毀于一些“奇葩規(guī)定”。北京，某小學(xué)規(guī)定，課間10分鐘除了喝水和上廁所，學(xué)生不可以出教室，午休時(shí)也不能到操場玩，放學(xué)后要馬上離校；上海，一年級小學(xué)生洋洋總是被老師批評“課間頻繁上廁所”，學(xué)校規(guī)定課間和午休時(shí)間不允許學(xué)生去操場玩，為了出去“透透氣”，孩子唯一的借口就是上廁所；廈門，學(xué)校出動小學(xué)生干部督導(dǎo)員，對課間“非常規(guī)沖跑”的學(xué)生進(jìn)行記名扣分。（1月16日《中國青年報(bào)》）除了以上提到的幾座城市，其實(shí)還有很多地方的學(xué)校都在使用這種規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行“圈養(yǎng)”，無論是本地的還是外地的朋友，都曾向我表達(dá)類似的擔(dān)憂：孩子的天性就是這樣被校園規(guī)定給“毀掉”的。是啊，別說是對世界充滿好奇的孩子，即便是大人，工作學(xué)習(xí)久了卻不能到戶外活動一下、透透氣，也要憋壞了。長此以往，不僅不利于身體健康，恐怕精神上也要出問題，因?yàn)檫@并不符合勞逸結(jié)合的客觀規(guī)律。不過，對于學(xué)校為何采取“圈養(yǎng)”的方式管理學(xué)生，人們也并不奇怪。一方面，好動的孩子一旦疏于管理，就可能因跑、跳、玩鬧而發(fā)生意外傷害事件。而且孩子往往出手時(shí)沒有輕重，很多情況下，受傷都是源于起初的“鬧著玩”，因此校園里的“無心之失”相對頻繁。另一方面，如今家長們普遍把孩子當(dāng)成掌上明珠，如果孩子受了傷，長輩會格外心疼，在這種心理狀態(tài)下，小事容易被無限放大。輕則家長到學(xué)校鬧幾天，重則和責(zé)任方對簿公堂，且家長的素質(zhì)參差不齊，其中也不乏無理取鬧者，而學(xué)校并沒有太多精力應(yīng)對這類突發(fā)事件，所以干脆禁止課間活動，這是最省事的方法。這樣一來，學(xué)校是省事了，但這無疑違背了孩子成長發(fā)育的客觀規(guī)律，作為教育工作者，也沒有承擔(dān)起教育事業(yè)的神圣職責(zé)。竊以為，與其將學(xué)生“禁錮”起來，不如首先對他們進(jìn)行必須的安全教育，比如通過生動易懂的方式讓他們知道哪些動作是危險(xiǎn)的，什么物品不可以碰觸，什么情況下不可以隨意玩鬧等等。安全意識才是孩子最大的安全保障，因?yàn)樗麄儾豢赡苡肋h(yuǎn)生活在溫室里，任何學(xué)校都不能抱著學(xué)生一旦離開校園就萬事大吉的想法，因?yàn)榻逃獮閷W(xué)生的人生負(fù)責(zé)，而不是把問題留給將來。當(dāng)然，我們也不能把所有責(zé)任都推給學(xué)校。學(xué)生的校園安全問題，其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的教育和保障問題。相關(guān)法律法規(guī)也要與時(shí)俱進(jìn)，在制度上對學(xué)校的安全責(zé)任范圍給予較為完善的界定，明確學(xué)生在進(jìn)行課外活動或者上體育課時(shí)，學(xué)校應(yīng)采取哪些安全舉措，如果發(fā)生意外，那么將按照有沒有事先依規(guī)采取預(yù)防措施進(jìn)行問責(zé)，而不是只要發(fā)生在校園里就由學(xué)校擔(dān)責(zé)。同時(shí)我們更不要忘了，孩子的安全教育中最重要的角色不是別人而是家長。孩子的行為方式始終需要由最親密的長輩去引導(dǎo)。一個(gè)放縱任性、習(xí)慣打鬧的孩子，與一個(gè)彬彬有禮、待人溫和的孩子一定有著不同的家庭教育。作為第一任老師，讓孩子懂得善待同學(xué)，學(xué)會保護(hù)自己，掌握基本的安全常識，家長義不容辭。而家長們也需理解，孩子在課外活動和體育鍛煉中出現(xiàn)的某些意外傷害是難以避免的，有時(shí)并不是責(zé)任問題，而是概率問題。比如跳繩、跑步時(shí)不小心把腳扭了，上樓梯時(shí)沒站穩(wěn)把臉磕了，同學(xué)不小心摔倒時(shí)也把自己碰倒了等等。家長對事實(shí)多一分尊重，對別人多一分理解，也是在給予孩子更好的教育。