2016年1月3日下午,一群有些特殊的孩子,鼓足了勇氣站在廣州少年兒童圖書館的禮堂舞臺上,用音樂、舞蹈、戲劇和朗誦等方式,展現他們獨特的心靈世界。他們當中,有9歲還不會說話的自閉癥兒童,有出生就患有先天愚型的“唐寶寶”(唐氏綜合征患兒),也有不同程度的腦癱兒。他們是來自微光中心“微光劇團”的特殊兒童。這是他們第一次走出中心大門,面向社會公開演出。

■新快報記者 李楊

臺前

特殊兒童表演原創音樂劇,曾上央視

這臺以“愛的微光”為主題的文藝演出的表演者,是一群時常會被社會遺忘和歧視的孩子。他們患有不同程度的自閉癥、唐氏綜合征、腦癱,有一定的心智障礙,行為舉止與常人略有異。在父母眼中,他們或許是“憤怒的小鳥”,對很多事敏感、抗拒,無法控制;在普通學校和社會的目光中,他們是令人同情的“異類”,不容易被接納,幫助無力。但是,他們經過一定的藝術教育,竟有能力在眾目睽睽下大方地表演,令人動容。

演出現場,記者看到,整臺表演的重頭戲——原創音樂劇《魔盒》片段《我要飛翔》和《我是誰》,吸引了最多的目光。孩子們五顏六色的服裝、充滿創意的動作,以及他們隨著音樂有節奏地律動著的身體,不僅準確詮釋了主題,還傳達出一種不可思議的美感。

據記者了解,《魔盒》是一部未完成的原創音樂劇,由微光藝術康復中心的“微光劇團”創作完成,并計劃進行國內外巡演。故事本身充滿樂趣和奇遇,同時發人深省。其中《我要飛翔》片段已于2011年在廣州蓓蕾劇院《幸福也有不一樣》慈善晚會首演,并獲得中央電視臺少兒頻道主持人鞠萍的高度認可,在央視首播。而《我是誰》則是《魔盒》的最新片段,凝聚著孩子們、老師們和家長們過去一年的共同努力,讓社會看到了更多關愛、平等與寬容。

記者還發現,演出中,自閉癥孩子的鋼琴即興演奏樂感極強,節奏很準;腦癱兒童的二重唱音準、節拍把握得很好;先天愚型與發育遲緩兒童在表演時動作到位,可以看出有幾個孩子有非常明顯的藝術天分……最關鍵的是,孩子們自始至終都在開心地笑著。就像他們的詩朗誦一樣:“你微小,但你并不渺小,因為宇宙間一切光芒都是你的親人。”

幕后

自掏腰包,用藝術為特殊兒童帶來彩色的世界

記者曾探訪過這臺演出的原創機構,以及這些孩子接受藝術教育的園地——微光中心。它掩蓋在萌芽1968創意園深邃的小巷中,很是簡陋,卻很溫馨。它是國內第一家針對特殊孩子開展綜合藝術服務和藝術療愈的專業機構,也是一個非官方非營利組織。

微光中心創辦人、《魔盒》的總導演王凱曾是一名藝術家,專業是舞臺導演。王凱告訴記者,2008年前后,因為工作的關系,他接觸到一些特殊兒童,并承辦過一些殘障人士的活動,發現自己與這些孩子有天然的親近和聯結,2013年便開始全力投入特殊兒童藝術教育。從微光中心的構想、搭建、選址,到樓房的裝修、設計、涂色,全是王凱自掏腰包完成。“我喜歡這些孩子,錢就該用在自己喜歡的事情上。”

王凱不斷向記者強調,這些自閉癥、唐氏綜合征和腦癱的特殊孩子并不“特殊”,他們和每個人一樣,都是有思想、有情感的正常人,只不過在外形和智力上有些不同。由于自己的專業背景,王凱發現:“這個群體的孩子,他們的特點之一在于,世界在他們內心的投射是空白的、灰色的,外界的隔離讓他們內心缺少生命的韻律,行為變得刻板。而藝術天生就帶有色彩,音樂、舞蹈、詩歌、戲劇,能夠為孩子們的心靈帶去顏色,幫助他們去表達自己的內心世界。智力發育遲緩的孩子,他的樂感很可能和普通孩子一樣,甚至遠超于普通孩子。”

記者在微光中心的日常授課時間中看到,音樂、舞蹈、繪畫、陶藝、甜品制作、手工制作等課程都有安排,學員由最初的18個孩子,到現在的80多個孩子,專職工作人員從1人到現在的7人,兼職老師近20人,規模慢慢增大,幫助的孩子越來越多。令人觸動的是,正在上音樂課的孩子看到王凱走進教室,會喜笑顏開地向他伸出手臂,輕輕作波浪狀揮動,而王凱也旁若無人地以他們之間特殊的溝通方式回應著孩子。盡管教室里充斥著孩子們的吵鬧和歡笑,偶爾會有孩子失控大哭,但總體氛圍愉悅輕松,老師的耐心令人敬佩。

“微光中心和許多康復機構不同。”王凱說,“我們從不‘訓練’孩子,我們只用情感來傳導和連接特殊孩子的內心,把傳統康復訓練中枯燥的運動、語言、感官發展練習,用愉快的方式在藝術活動中實施,給孩子們帶來陽光,讓他們也有機會實現個人價值,并最大程度地融入社會�！�

盼望

希望有更專業的老師、專家和社會的幫助

目前,微光中心一節課收費僅為19元,兼職老師多于全職老師。王凱也曾考慮為了維持運營提高一些收費,但他思慮再三還是放棄了�！拔蚁�,很多特殊兒童的家長并沒有專業能力教育和培養特殊的孩子,他們看到孩子在微光中心過得開心,就滿足了,沒有意識到藝術教育已經在對孩子起到療愈的作用。如果提高收費,家長可能覺得沒必要花錢‘治療’,反而會斷送孩子可能得到更好發展的機會。我維持低收費,就是為了給更多特殊孩子開一扇窗,讓他們能有機會感受藝術的快樂,發現自己的價值�！�

在記者的再三追問下,王凱表示,自己目前最需要的是志同道合的、有大愛的“小伙伴”,以及不過分商業化的資金幫助。他很怕慈善事業被利用和被污染�！拔覀冃枰�更專業的老師,有藝術背景又懂心理療愈的專家,以及更懂管理的運營者,讓我能騰出精力專心做特殊孩子的藝術教育。對了,我還期望能給孩子們建一個沙盤室�！�

事實上,在度過了創辦之初的兩年后,微光中心先后得到了愛德基金會、騰訊公益和社會各界人士的認可和支持,并完成了“筑特殊孩子成長家園”的資金募集。盡管杯水車薪,但王凱的內心是滿足的。

“你看這屋頂,”王凱指著自己動手裝修的微光中心的房頂說,“我覺得這里住著天使。”

互聯網+軟件+資源

提升偏遠地區教育“軟實力”

新快報訊 2015年12月,來自河北灤平和內蒙古錫林郭勒盟4所學校的學生,體驗到了與以往完全不同的課堂:坐在原來的教室里,但卻能與一線城市同齡的孩子們享受同樣優質的教學資源,老師們使用智能互動課堂系統,為他們帶來精彩紛呈的多媒體互動式課程。

去年12月14日,好未來公益基金會與友成基金會常青基金聯手,開展為期一年的優質教育資源捐贈及貧困學校幫扶項目,項目引入好未來公益基金會捐贈的2個年級的智能互動課堂系統教學資源,幫助貧困地區試點學校教師豐富教學課堂、提升教學技能,也讓學生感受到學習的樂趣。(李楊)