網(wǎng)】頂固“手拉手愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”自2009年啟動(dòng)至今，已分別在云南、貴州、青海、河南、江西、甘肅、湖南等地捐建了七所希望小學(xué)。2016年10月14日，頂固義工團(tuán)再度回到榆林小學(xué)，進(jìn)行新校園落成典禮。
在平均海拔超過(guò)2000米的臨夏縣，一所嶄新寬敞的學(xué)校拔地而起。誰(shuí)能想象，這曾經(jīng)是一所破舊狹小，甚至隨時(shí)面臨泥石流危險(xiǎn)的山村小學(xué)?如此翻天覆地的改變，源自一群來(lái)自2500公里外的愛(ài)心團(tuán)體——頂固集團(tuán)的努力。
愛(ài)心延續(xù) “讓每個(gè)孩子都能享受平等教育資源”
頂固“手拉手愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”自2009年啟動(dòng)至今，已分別在云南、貴州、青海、河南、江西、甘肅、湖南等地捐建了七所希望小學(xué)。位于甘肅省臨夏回族自治州的榆林小學(xué)是典型的黃土高坡上的學(xué)校代表，始建于1973年，教學(xué)樓破舊，教師辦公與生活區(qū)混為一體，沒(méi)有籃球場(chǎng)等體育設(shè)施，校門前為陡坡，而學(xué)校背面為山坡，每逢雨季出現(xiàn)泥石流等危險(xiǎn)。2014年，頂固集團(tuán)選擇了這樣一所學(xué)校作為第六所希望小學(xué)。歷經(jīng)2年的修建后，終于迎來(lái)了全新面貌。2016年10月14日，頂固義工團(tuán)再度回到榆林小學(xué)，進(jìn)行新校園落成典禮。
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”頂固集團(tuán)常務(wù)副總經(jīng)理汪光武在典禮中提到，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育是國(guó)之根本，今天在這里播撒教育的種子，明天我們的國(guó)家會(huì)更加富強(qiáng)。新落成的校園占地面積1400平方米，建筑面積390平方米，極大改善現(xiàn)有教學(xué)條件，在校學(xué)生由原來(lái)的150人上升到213人，大大提高當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童的入學(xué)率。
回憶起榆林小學(xué)的舊貌，汪光武仍覺(jué)觸目驚心。“以前的學(xué)校在一座住戶很少的山頭上，而大部分學(xué)生住在另一座山上，他們上學(xué)要先下山再翻過(guò)另外一座山，有些學(xué)生為了抄近路走非常危險(xiǎn)的山路，現(xiàn)在我們把學(xué)校重新建在靠近學(xué)生住處的平地上，除了方便他們上學(xué)，也保證了他們的安全。”汪光武說(shuō)道。
“但是，一個(gè)企業(yè)的力量是有限的。”汪光武提到。頂固一直堅(jiān)持以“利他”的方式來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，也堅(jiān)信這樣企業(yè)才能長(zhǎng)久生存，同時(shí)希望這種理念能夠得到更多企業(yè)的認(rèn)可，然后加入到這種公益事業(yè)。
“如果全社會(huì)有更多和我們一樣規(guī)模或者比我們更大規(guī)模的企業(yè)都加入到這個(gè)行列中，那么這個(gè)力量就是龐大的。有可能我們一年就可以援建幾萬(wàn)所希望小學(xué)，覆蓋到中國(guó)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，十年下來(lái)，也許貧困地區(qū)就不再存在教學(xué)匱乏的情況，能和城市的孩子一樣享受平等的教育資源了。”汪光武表示。
修建的是學(xué)校 改寫(xiě)的也許是命運(yùn)
談起參加助學(xué)計(jì)劃的初衷，汪光武樸實(shí)的語(yǔ)言中透露著更深層的愿望——也許簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)施就足以改變一個(gè)家庭甚至一個(gè)村的命運(yùn)。
汪光武提到，頂固希望小學(xué)都會(huì)選擇一些相對(duì)偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)，尤其像臨夏這種更加閉塞，受少數(shù)民族特殊觀念影響的西北地區(qū)，很多孩子連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)就結(jié)婚了，或者是沒(méi)有結(jié)婚就生了孩子。“等他們懂事了就會(huì)后悔當(dāng)初的選擇而離開(kāi)，很多是出去打工后就一去不復(fù)返，于是他們的孩子就成了留守兒童或單親小孩。我們走訪過(guò)的單親家庭，很多就是這樣構(gòu)成的。”汪光武痛心地說(shuō)道。
“因?yàn)榻逃穆浜蠛退枷胗^念的閉塞，這些單親家庭的孩子重復(fù)著小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就結(jié)婚生孩子的惡性循環(huán)。”汪光武不愿看到這種悲劇一再上演，除了跟隨頂固大部隊(duì)支持希望小學(xué)的援建，還資助了當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)女孩小清，承擔(dān)她所有的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)。小清來(lái)自一個(gè)特別困難的單親家庭，今年已經(jīng)上初二，父親患有癲癇，平均兩個(gè)月會(huì)突然發(fā)病，口吐白沫、全身抽搐，處于昏迷狀態(tài)。“但是她特別懂事，成績(jī)非常優(yōu)秀，如果我不資助她，或許她就要輟學(xué)外出打工，也可能跟村里其他孩子一樣，小學(xué)沒(méi)讀完就結(jié)婚生子，更別談升上縣里的初中了。”汪光武提到。
提到在愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)中印象最深刻的事情時(shí)，汪光武想起在江西援建希望小學(xué)時(shí)發(fā)生的泥石流事件，導(dǎo)致學(xué)校被埋以及人員傷亡。“這讓我非常痛心也深受震撼，也提醒了我們，現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校都處于非常危險(xiǎn)的狀態(tài)，我們?cè)?jīng)在云南資助的一所學(xué)校，在修建之后發(fā)生了地震，當(dāng)時(shí)我就想到，要是我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有建那個(gè)學(xué)校，也許會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重的人員傷亡。”
這些經(jīng)歷讓汪光武意識(shí)到自己做的事情有可能改寫(xiě)一個(gè)人甚至一個(gè)家庭一個(gè)村的命運(yùn)，因此他更加堅(jiān)定自己的選擇，即使年近五旬依然投身在鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育助學(xué)計(jì)劃的前線，跟隨大隊(duì)跋山涉水一路前行，這些小學(xué)遠(yuǎn)離市區(qū)，需要經(jīng)歷數(shù)個(gè)小時(shí)的顛簸才能到達(dá)，但他卻絲毫不覺(jué)得辛苦。“這些孩子日復(fù)一日地在這里生活，我們只是來(lái)幾天，根本算不上苦。”
“希望小學(xué)”的真正含義
希望小學(xué)，顧名思義就是義工團(tuán)幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生修建校舍、奉獻(xiàn)愛(ài)心，表面看起來(lái)似乎是義工給當(dāng)?shù)貛熒痛迕駧ハＭ艄馕鋮s覺(jué)得，當(dāng)?shù)厝嗣竦拇緲愫蛺?ài)心更讓他深受感動(dòng)與激勵(lì)。
即使這里更加偏遠(yuǎn)閉塞，當(dāng)?shù)亟逃块T的高度重視卻讓汪光武倍感欣慰，從學(xué)校批地到立項(xiàng)，教育局都出了大力，最終促成了學(xué)校的援建。同時(shí)，政府也在進(jìn)行“層層通”工程，再偏遠(yuǎn)的地區(qū)也能通過(guò)汽車到達(dá)，為頂固義工團(tuán)帶來(lái)了極大便利。
而孩子們的天真活潑，以及甘愿留守大山的年輕教師，都讓汪光武看到人性的本真。“他們讓我更懂得珍惜現(xiàn)在擁有的一切，要善待身邊所有的人，更懂得去關(guān)愛(ài)他人。”汪光武感嘆道，并且表示會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這份公益事業(yè)，直到?jīng)]有收入了，做不動(dòng)了為止。
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