繼2012年，克拉瑪依教育局購買北京四中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源，提供給全市中小學生及家長使用后，今天下午，北京四中網(wǎng)校宣布，西寧教育局出資600萬元采購北京四中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源、服務及設備，用于全市21所重點中學實現(xiàn)信息化課改建設。至此，參與北京四中網(wǎng)校“高效課堂”的國內(nèi)公辦學校超過1500所。

2012年，教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：“我國將以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，從而促進教育的創(chuàng)新和變革，促進教育公平，提高教育質(zhì)量。”作為北京四中的遠程教育機構，北京四中網(wǎng)校以北京四中教改經(jīng)驗為基礎，設計了與全國各地體制內(nèi)學校共同進行“高效課堂”建設的新模式。

據(jù)了解，北京四中網(wǎng)校“高效課堂”的形式有翻轉(zhuǎn)課堂、平板電腦教室、雙課堂等，并以教學平臺、資源課程、課型模式作為主要輸出形式。其中，教學平臺包括教師在線教學平臺、學生自主學習平臺；資源課程包括幾百個專題、數(shù)千個高清視頻，一萬多個微課程，每年上千次的直播課堂和校際間遠程教研以及豐富的測評試題和考試組卷；課型模式包括學校新型課型實施流程、網(wǎng)校提供的專業(yè)助教、大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化的學情分析等。

北京四中網(wǎng)校黃向偉校長表示，在很多學生及家長眼里，北京四中網(wǎng)校還是北京四中名師在線授課的平臺。事實上，北京四中網(wǎng)校所從事的是將信息技術與課堂教學深度融合，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)打通校內(nèi)、校外學習的結(jié)合。北京四中網(wǎng)校推出的“高效課堂”，就是依托北京四中先進的教育、教學及管理理念，利用信息化的教學平臺和手段，在教學結(jié)構、教學模式與教學方法上進行深度變革，基于深度融合的場景來推動合作學校的教學過程實踐，從而獲得良好、高效的教學效果。

曾經(jīng)的基礎薄弱校——成都人北中學可謂北京四中網(wǎng)校“高效課堂”的受益者。2012年，成都人北中學校長陳浪觀摩了北京四中網(wǎng)校翻轉(zhuǎn)課堂模式的公開課。課堂上，學生們以小組圍坐方式進行合作探究，通過老師教學環(huán)節(jié)的設計，每一個學生都能夠積極的參與，并且有展現(xiàn)的機會。于是，陳浪校長決定引進北京四中網(wǎng)校的“高效課堂”。

北京四中網(wǎng)校所提供的深度融合的信息技術與課堂教學的教學改革，使成都人北中學從老師到學生、從課堂到后勤、從教研到管理、從信息化環(huán)境到學校辦學理念……都發(fā)生了改變。不過，最終受益的還是學生們：人北中學進入全區(qū)前100名的學生有10人、進入前500名的學生有20人、進入全區(qū)前1000名的學生有35人，年級成績總排名更是進入全區(qū)前10名。

同樣在成都地區(qū)的都江堰中學，經(jīng)過三年與北京四中網(wǎng)校的合作，本科上線人數(shù)和重點本科上線人數(shù)高居全市第一。

其實，與成都人北中學和都江堰中學一樣嘗到“甜頭”的學校數(shù)不勝數(shù)：北京第56中學是北京市西城區(qū)的基礎薄弱校。自從引進了北京四中網(wǎng)校“高效課堂”實施課改之后，學生們的精神面貌發(fā)生了巨大變化。課改第二年，56中學生身上浮現(xiàn)出一種叫做“風采”的東西。2016年

，這群曾在西城區(qū)中考全區(qū)排名最后的學生全部達到了本科線。56中的段富剛主任說：“想過學生會考的好，但是沒想到會這么好！”

洛陽市第五十九中學選擇與北京四中網(wǎng)校合作，引進北京四中的理念、資源、平臺和教研服務，選擇一個教學薄弱班級進行網(wǎng)絡實驗班試點。結(jié)果全班90%的學生實現(xiàn)了跨越式提高。班級最好的成績，文理科都曾獲得年級第三名；班級名次總評，學期末也上升到年級第三名。

北京四中網(wǎng)校高鈞副校長表示，北京四中網(wǎng)校在全國各地“高效課堂”建設上的努力，可以重構新型的“教與學”的關系，可以重構新型的“師與生”的關系，可以使得老師的教學熱情被喚醒，學生的學習潛力被喚起，可以把成百上千個學校變成北京四中。