原標題：人民政協報專稿：紅黃藍發力供給側，讓普惠園不普通！

齊魯晚報03月09日訊：史燕來，紅黃藍教育機構創始人、總裁。北京大學法學學士，清華大學—澳大利亞國立大學管理學碩士，北京師范大學發展與教育心理學研究生。曾獲全國三八紅旗手、北京市勞動模范、CCFA中國連鎖年度人物等榮譽。

紅黃藍于1998年創建第一家親子園，開創0-6歲一體化早期教育模式，先后成功打造紅黃藍親子園、紅黃藍幼兒園、竹兜育兒三大教育品牌，以及紅杉優幼、青田優品、叮咚老師、巴拉烏拉等品牌，搭建園所、家庭、社會的“教育金三角”，在全國300個城市擁有1300多家親子園和近500家高品質幼兒園，致力于培養健康、快樂、有競爭力的兒童，讓每個孩子享受適合的愛與教育。

隨著消費升級和供給側改革的持續推進，我國民辦學前教育進入提升品質、提高品位、創新業態和模式，提供更多更好教育消費的轉型期。如何擴展優質教育資源，最大限度地滿足社會多元需求已經成為當務之急。

作為中國兒童教育領導品牌，紅黃藍教育機構提出“品牌化、專業化、生態化”的發展戰略，借助資本之力和互聯網之翼，探索共建、共享、共贏的品牌發展之路，為廣大幼兒園發展注入成長“芯”動力，讓優質的學前教育惠及更多0-6歲嬰幼兒家庭。

推出“紅杉優幼”：讓服務升級，讓產業“連接”

剛剛過去的2016年，在紅黃藍教育機構的發展足跡中，“北京紅杉優幼聯盟”的成立可謂是濃墨重彩的一筆。

“如何才能讓更多的園所優質發展，讓更多的孩子享受適合的愛與教育?”在紅黃藍教育機構創始人、總裁史燕來看來，僅僅依靠紅黃藍的幾百家幼兒園的資源還遠遠不夠，還要連接一切有助于園所發展和孩子成長的力量。在這種背景下，紅黃藍依托全球優質的教育資源和近20年的行業經驗，攜手國內外知名科研機構、行業協會，于2016年7月正式推出了“北京紅杉優幼聯盟”。

北京紅杉優幼聯盟通過搭建專業幼教服務平臺，為中小型普惠幼兒園提供課程、產品、師資、管理、培訓等多業態合作和多維度服務，幫助園所提升教育質量，創新服務模式，打造辦園特色，實現品牌的快速成長和良好的社會效益。

短短的半年時間，北京紅杉優幼聯盟順利進駐北京、廣州等一線城市，同時在廣東、江蘇、浙江等發達省份生根發芽，還獲得了傳統幼教區域河南、河北、山東的認可。此外，福建、內蒙、四川、遼寧、湖南、陜西、山西、江西、廣西等很多省份都已經飄揚著北京紅杉優幼聯盟的紅旗。

“紅杉優幼的愿景是——‘與孩子同心，與園所同行，與北京同質，與世界同步’，我們希望優質的教育能夠通過更加便捷的方式普及到全國各地，幫助眾多有志于學前教育的人士創業，幫助非品牌幼兒園提升特色，實現成長。在推動園所快速優質發展的同時，能夠讓更多的孩子享受優質的學前教育服務。”作為中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長，史燕來不忘心中那份沉甸甸的社會使命。

為了讓更多的普惠園發展成為“品牌有光芒、資源有保障、管理有方向、招生有策略、教學有目標、未來有發展”的“六有聯盟園”，北京紅杉優幼聯盟在全國各地召開園長特訓營，涉及教學課程、督導支持等培訓內容。 “行業大數據和國家政策讓我看到了幼教事業的廣闊前景，對于普惠園的發展有了更加明確的定位和認識。紅杉優幼特訓營對于聯盟園的發展給出了專業的指導和支持，我們有信心共促普惠園的優質發展。”來自四川涼山的張園長在學習中悟出了普惠園品質發展的“紅杉優幼模式”。

“過去，園所是我們的世界;現在，世界是我們的園所。”在史燕來看來，借助北京紅杉優幼聯盟這一平臺，把優質的教育資源和經驗輸送到廣大中小型普惠園，創新園所發展模式，提升教育質量，連接一切有利于孩子成長的力量，為幼兒園發展注入“芯”動力。

專業品質，生態思維，“連接”卓越未來

在激烈的市場競爭面前，紅黃藍之所以“勇立潮頭”，其原因在于一直堅持質量為核心的內涵式發展道路，不斷進行課程及產品研發，促進品牌服務升級，從而推動全國園所健康、優質、可持續發展。

從1998年創辦第一家親子園，2003年創辦第一家幼兒園，到如今遍布全國300多個城市的1300多家親子園和近500家高品質幼兒園，幾十家幼兒園榮獲“一級一類園”、“省市級示范園”、“優秀民辦幼兒園”等稱號，紅黃藍保持了規模和質量的同步增長。在近20年的發展中，紅黃藍圍繞0-6歲學前一體化教育，先后成功打造了紅黃藍親子園、紅黃藍幼兒園，竹兜育兒三大教育品牌。其中，紅黃藍幼兒園和紅黃藍親子園都成為中國幼教行業的著名品牌。除此之外，北京紅杉優幼聯盟、青田優品跨境母嬰電商、叮咚老師早教入戶等創新品牌，使紅黃藍在其“三原色”的基礎上，更加“五彩繽紛”，百花齊放。

“如果說幼教是座大廈，那么質量就是基石，如果質量不能保障，其它都是空談。而幼兒園的質量升級離不開兩件事：課程和師資。”在史燕來看來，自主研發是紅黃藍發展的源泉，每年至少進行30%的課程升級，而不斷改版創新的課程背后則由強大的專家團隊做支持。“自創立起，紅黃藍就邀請國內外專家成立了教科研中心，2014年升級為紅黃藍教育研究院，對優質教育資源進行分析、吸納和整合，不斷推進學前教育改革與創新，努力建構適合中國兒童自主成長的立體教育方案。”

“專業就是尊嚴，學習成就未來”，紅黃藍始終把教師隊伍建設放在重要戰略位置，將科研、教學和人才培養緊密結合，搭建專業化發展平臺，努力培養“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有教師”。“我們將師德培養和法律意識的學習，納入紅黃藍教師培訓工作的重中之處”，史燕來強調，“對于一個合格的紅黃藍教師而言，愛心責任，專業素養，師德建設、法律意識，一個都不能少。”

除了內部專業的培訓體系，紅黃藍不斷地吸收國外先進教育理念。2015年，紅黃藍與美國埃里克森兒童發展研究院達成中國區獨家戰略合作，通過游學考察、暑期面授、在線學習等多種方式，幫助幼兒教師提升專業素養，拓展國際視野，以滿足多元背景家長的不同需求。

“一個教育品牌要保持從優秀到卓越的成長，實現百年教育夢想，需要運用生態思維整合過去的發展成果，構建開放的、可持續發展的生態系統。”在史燕來看來，紅黃藍與時俱進地選擇了互聯網科技與金融資本作為騰飛的雙翼，通過兒童教育、互聯網科技、金融資本的“三輪驅動”，搭建多品牌、多業態相互滋養的0-6歲兒童教育生態圈，致力于成為中國幼教產業的領航者和鏈接器。

家園共育，打破“圍墻”，搭建兒童教育生態圈

在全球化的大背景下，今日的家庭教育已不是傳統“圍墻式”的家庭教育，幼兒園也不是傳統物理意義上的幼兒園，孩子們的教育更加開放、多元、個性化。如何滿足新生代家庭不斷提升的教育需求，培養懂育兒、會育兒的智慧父母，是紅黃藍關注的重要內容。

“當下，國家十分關注家庭教育，在政策給予了很大的支持。但隨著社會節奏的加快，工作壓力的加大，年輕父母陪伴孩子的時間嚴重不足，而且在陪伴過程中缺乏有效的溝通和交流，陪伴質量堪憂。”史燕來在調查中發現，一些家長雖然在理念上很重視“親子陪伴”，但在實踐中做的卻遠遠不夠。

“隨著二孩政策的放開，我國每年新增人口預計在300-800萬，提高教育質量需從源頭做起，所以，家庭教育、家園共育的話題引起社會高度關注。”史燕來說，家庭教育是一切教育的原點，關系著家庭幸福和民族未來，而高品質的親子陪伴是最好的家庭教育。“我們倡議將每年的6月16日作為‘親子日’，在這一天，全國親子家庭的大人們能夠提前回家一小時，全心全意陪伴孩子一小時。”為了呼吁更多的家庭提高對孩子成長的關注，2016年6月16日，紅黃藍首提“616親子日”，倡導高品質的親子陪伴。

在史燕來看來，“孩子的童年無法重來，家庭教育是孩子成長的重要基石，她希望通過“616親子日”的設立以及親子季的落地活動，帶動全國紅黃藍親子園和紅黃藍幼兒園的數百萬家庭，從而輻射到更多的家庭、社區和城市，讓親子陪伴的概念深入人心，成為良好的社會意識和習慣。

“怎么讓家長走進園所，怎么讓園所的教育理念走近家長，走進家庭?”史燕來介紹，紅黃藍將重點在家園合育、家庭教育方面發力，通過持續研發的竹兜育兒家庭教育產品、紅黃藍慧心父母課堂以及全國巡回育兒公益講座，把園所教育延伸至家庭，幫助家長解決育兒難題，掌握科學育兒的理念和方法。此外，紅黃藍陸續在全國各地開展家庭引導師、親子團體咨詢師的培訓，史燕來期待著每一位親子教師未來都能成長為家庭教育專家，“像種子一樣向全國的家庭播撒親子教育理念的種子，造福更多的家庭。”

路漫漫其修遠。史燕來表示，教育機構只有守住“良心”和“自律”，真正從家長和孩子的發展需求出發，通過專業的科研引領、有效的服務支持和產業價值延伸，才能永葆生命力，學前教育行業也才能健康、有序的發展，實現百年教育夢想。