（原標(biāo)題：24小時老師 守護(hù)好孩子的每一分鐘）

學(xué)校大型種植養(yǎng)殖園為孩子們提供蔬菜等綠色食品。生活老師每天給孩子們檢查身體。小學(xué)生宿舍孩子們在童趣園玩耍。□女報記者 姚正最好的教育是陪伴。只有給孩子全方位的關(guān)注，才能讓生命有所不同。對于處于人生關(guān)鍵階段的小學(xué)生而言，更是如此。而這，也正是濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部泉城首推保姆化育人理念的最好詮釋。清早6：30的濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校園里響起悠揚(yáng)的音樂，這是小學(xué)部的孩子們起床的訊息。此時，老師們已經(jīng)出現(xiàn)在自己的工作崗位上，在接下來24小時里，他們都將是孩子學(xué)習(xí)、生活的守護(hù)者，為孩子們的快樂成長護(hù)航。日復(fù)一日，周而復(fù)始。對于在協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部就讀的孩子們而言，學(xué)校就是他們最溫暖的家，老師就像是對他們關(guān)懷備至的家長。課間，為每個孩子倒一杯水高規(guī)格配套的宿舍，生動活潑的課堂，三餐兩點(diǎn)的飲食……對于協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的學(xué)生們而言，他們的生活是幸福的。在這里，他們不僅能夠每天學(xué)習(xí)到新的知識，豐富自己的見識，生活上也得到了悉心照料，時時刻刻都能感受到來自老師們的關(guān)愛。每一個課間，任課老師都會為孩子們倒好一杯水，讓孩子及時地補(bǔ)充水分；上午、下午的大課間，學(xué)校都為孩子們準(zhǔn)備了糕點(diǎn)、水果或是牛奶作為間餐，補(bǔ)充營養(yǎng)；晚餐后，老師會陪著孩子們到童趣園玩一玩，一起觀看富有教育意義的動畫，講講童話故事……協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部將對學(xué)生的關(guān)懷做到了極致。依托山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部配備有專業(yè)教師，開展食品營養(yǎng)和健康教育；建有大型種植養(yǎng)殖園林實(shí)踐基地，為孩子們供應(yīng)蔬菜、禽蛋等綠色食品，有專門的營養(yǎng)師，根據(jù)學(xué)生身體成長階段科學(xué)配餐，保障學(xué)生膳食營養(yǎng)需求；學(xué)校還配有救護(hù)車，公寓設(shè)立衛(wèi)生室、護(hù)理室，為學(xué)生健康提供服務(wù)；小學(xué)部每個班級都配生活老師，24小時值班，學(xué)生可以通過床頭呼叫系統(tǒng)隨時呼喚老師幫助……“一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，硬件設(shè)施要過硬，教學(xué)質(zhì)量要有保障，對孩子們的生活也要給予足夠的關(guān)照。處于人生關(guān)鍵階段的小學(xué)生最渴求的是得到充分關(guān)注。我們生活服務(wù)就是保姆化育人,以精細(xì)化的人性管理照顧孩子們的飲食起居。”濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部主任付樹行這樣告訴記者。付樹行介紹說，盡管濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校去年剛剛成立，但各項規(guī)章制度已經(jīng)相當(dāng)完善，在小學(xué)部老師們的共同努力下，保姆化育人已經(jīng)落到了實(shí)處。“課間給孩子們倒一杯水，下課晚點(diǎn)走，上課早點(diǎn)到，讓孩子的身邊始終有老師的陪伴，對于我們而言已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。”一年級2班班主任孫瑤君說。2016年夏天，孫瑤君從一所公辦學(xué)校來到這里任教，她說，與在公辦學(xué)校時最大的區(qū)別就在于課下時的忙碌，無縫隙地陪伴著孩子們。23歲的“代班媽媽”何為“保姆化育人”？就是除了班主任以外，學(xué)校還給小學(xué)部每個班級配備專門的生活老師，老師們24小時值班，保證每個孩子的需求得到充分滿足。作為濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的生活老師，李維佳的工作并不輕松。每天早上6點(diǎn)一過她就要起床，然后開始自己一天的工作。6：30，孩子們起床后，她和同事們要帶領(lǐng)孩子們唱《刷牙歌》，而后到洗漱間看著孩子們洗漱。低年級的孩子們自理能力相對還差一些，時常需要生活老師們提供一些幫助。李維佳告訴記者，最多的時候，她一早上要給五六個小姑娘梳頭。在帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ蛷d吃早飯之前，生活老師們還要為孩子們進(jìn)行身體檢查，看一看嗓子是否紅腫，體溫是否正常，皮膚有無外傷，再問一下孩子們身體上有沒有什么不舒服，檢查異常細(xì)致。這是濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部“一日三檢”制度的一部分。“我們每天分早中晚三次，對學(xué)生進(jìn)行身體檢查，及時掌握孩子們的健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即同校醫(yī)聯(lián)系，做進(jìn)一步的檢查。只有這樣，才能讓家長們放心。”濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部副主任楊銳這樣告訴記者。送孩子們?nèi)ナ程贸赃^早飯，在餐廳與值班老師完成交接之后，生活老師們的工作還未結(jié)束，他們需要回到學(xué)生們的宿舍，給學(xué)生整理內(nèi)務(wù)。然后按時趕到食堂，照顧孩子們吃午飯，帶他們回宿舍午睡。下午，再將孩子們送到教室上課。對于李維佳而言，工作中最大的考驗(yàn)，是照看孩子們晚上睡覺。“剛開學(xué)的時候，孩子們離開了父母的陪伴，表現(xiàn)得非常不適應(yīng)，尤其到了睡覺的時候，經(jīng)常哭著鬧著找媽媽。”這個時候，23歲的李維佳就扮演起了“代班媽媽”的角色，帶孩子到校園里走走，給孩子講故事，陪他們睡覺。“我們本來就是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，在工作上崗之前，學(xué)校還對我們進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，所以應(yīng)對起這些工作并不存在什么困難。”李維佳說。隨著時間的推移，再加上李維佳和同事們的努力，孩子們逐漸適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。“經(jīng)過這半年多的時間，孩子們成長得很快，已經(jīng)有了良好的自理能力，也習(xí)慣了在這里學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏，這令我充滿了滿足感。”李維佳告訴記者，看著學(xué)生們健康成長，自己感到非常開心。寄宿制生活，孩子變開朗了“孩子上一年級到現(xiàn)在，已經(jīng)半年多了，能夠明顯地感受到她身上發(fā)生的變化。”一年級2班的朱一諾小朋友的媽媽閆女士，在接受采訪時這樣說道。閆女士介紹說，自己工作很忙，很難有太多的精力照顧孩子，父母可以幫忙接送，卻終歸沒有辦法給孩子輔導(dǎo)功課，于是，她決定將孩子送到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。“起初，我也不放心，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)學(xué)校的生活，不能得到精心的照料，但通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)憂顯得有些多余。”閆女士告訴記者，起初朱一諾來到一個完全陌生的環(huán)境，多少有些不適應(yīng)，本就內(nèi)秀的她，在學(xué)校里表現(xiàn)得更不愛說話了。然而，朱一諾的老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，不斷地同孩子交流、溝通，幫助她一點(diǎn)點(diǎn)地適應(yīng)了新的環(huán)境。如今，朱一諾的性格變得開朗了許多。回到家，也愿意跟媽媽一起分享自己在學(xué)校的見聞與收獲。閆女士看在眼里，喜在心頭：“現(xiàn)在回想當(dāng)初送她來這里念書的決定，我一點(diǎn)兒都不后悔，把她送到學(xué)校，我很放心。”為了家長們的這句放心，濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們付出了異于常人的努力，他們將對孩子們生活上的關(guān)照做到了極致。每當(dāng)天氣變化時，老師們總是會細(xì)心地觀察孩子們的著裝情況，囑咐他們適度地增減衣物；每次孩子們從家里回到學(xué)校，生活老師會從家長那里拿到生病的孩子需要服用的藥物，并且按照家長的叮囑按時喂孩子吃藥；每天晚上孩子們睡下了，值班老師總是要在夜里巡視幾回，確認(rèn)每一個孩子都睡得安穩(wěn)……

“我們非常重視學(xué)生的文化課成績,但絕不能片面地追求成績,而要以學(xué)生身心健康全面發(fā)展為己任。”付樹行告訴記者，為了讓家長們切實(shí)放心、安心，學(xué)校舉行了家長開放活動，歡迎學(xué)生家長到校聽課、觀察學(xué)生們的日常生活。付樹行和他的同事們的付出，得到了家長們的認(rèn)可，也成就了一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)的金字招牌。眼下，協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長開放活動正在進(jìn)行，家長們可隨時撥打咨詢電話：81307196、81307197、81307198，預(yù)約參觀考察。

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