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12這個(gè)數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中有圓滿的意味，一年12個(gè)月，一天12個(gè)時(shí)辰，12生肖為一輪……今年正好是山西紅黃藍(lán)榆次親子園、幼兒園投資人張竹青加入紅黃藍(lán)大家庭的第12個(gè)年頭。
“任何一個(gè)行業(yè)，你只有扎根下去，十年、二十年才能窺得門徑，了然于胸”，與張竹青園長的訪談輕松而自然，她身上的那種平和氣質(zhì)給人的感覺很舒服。張竹青形容現(xiàn)在的生活“更加純粹”，思考最多的是孩子和教育，“這12年在紅黃藍(lán)的帶領(lǐng)下，早教事業(yè)取得了一定的成就，這讓我能夠超越物質(zhì)層面的奔波和勞累，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)扎實(shí)做教育，為孩子和家長提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�！�
山西紅黃藍(lán)榆次親子園、幼兒園園長張竹青
走進(jìn) 紅黃藍(lán) ，“相見恨晚”的緣分
俗話說，有一種緣分，叫相見恨晚。2005年，張竹青到北京考察紅黃藍(lán)品牌的時(shí)候就有這種感覺，“要是早幾年遇見該有多好”。張竹青原本是一名廠礦幼兒園的教師，在幼兒園教學(xué)過程中，開始注意到0-3歲教育的重要影響�！昂芏嗪⒆拥接變簣@的時(shí)候，帶著家庭中培養(yǎng)的一些不好的習(xí)慣，這些要是能夠更早的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，對(duì)于孩子的成長更加有益。”
2000年張竹青有了自己的孩子，成為一名母親。這時(shí)候她開始認(rèn)真思考早期教育，并且開始了大膽的實(shí)踐。她自己摸索著籌備了一家早教中心，憑借著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上蒙臺(tái)梭利的理論，開始創(chuàng)編早教課程。這個(gè)過程無疑是辛苦的，但是她卻樂在其中，因?yàn)樗鳛橐幻麐寢�，切�?shí)感受到，這種親子互動(dòng)的方式是有意義的。然而四年時(shí)間，張竹青的早教實(shí)踐并沒有打開局面，總共只招收了幾十個(gè)孩子。同時(shí)，她在課程研發(fā)上遇到更多的困惑，“不知道怎么編課程了，感覺在自我重復(fù)”。
2005年，她在一個(gè)朋友的推薦下，開始了解紅黃藍(lán)品牌�！澳莻�(gè)時(shí)候加盟的形式還是很新穎的，很多人都不知道什么是特許經(jīng)營，紅黃藍(lán)在全國只有58家”，這也是為什么張竹青一開始并沒有想到加盟，而是嘗試著自己辦園。連續(xù)碰壁讓她開始尋找出路，也開始了她與紅黃藍(lán)的緣分。
\u00A0“相見恨晚”的緣分
山西紅黃藍(lán)榆次親子園
“我自己做過老師，編過課程，對(duì)于小孩子的發(fā)展需求還是有了解的，所以當(dāng)我在紅黃藍(lán)親子園觀摩課程的時(shí)候，一下子就興奮了”，張竹青當(dāng)時(shí)就認(rèn)定“這就是我要找的品牌”。最初的接觸中，紅黃藍(lán)人的踏實(shí)和認(rèn)真也給她留下了深刻的印象，“紅黃藍(lán)并不是催著你加盟，他們的門檻很高，對(duì)投資人是有要求的，很認(rèn)真負(fù)責(zé)的在做教育”，張竹青為自己能夠成為一名紅黃藍(lán)人而自豪。在總部全方位的支持下，張竹青順利地完成了選址、招聘、培訓(xùn)、設(shè)計(jì)、裝修、開園招生等一系列籌備工作。
2005年的榆次，早教還不像現(xiàn)在這么普遍，很多家長根本不知道什么是早教�！捌鋵�(shí)只要上過早教的家長，對(duì)于課程的滿意度都很高，關(guān)鍵是怎么把人吸引過來”。張竹青特別提到，當(dāng)時(shí)總部的督導(dǎo)萌萌老師在園所支持了整整一個(gè)月，帶領(lǐng)教師做活動(dòng)、宣傳和教學(xué)指導(dǎo)，留下了很多經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例。“總部待我們，就像家人一樣，這種感恩一直留在心底�！�
紅黃藍(lán)山西榆次親子園親子教室
堅(jiān)守中 成長， 讓 紅黃藍(lán)扎根榆次
張竹青遇到的最大難題就是團(tuán)隊(duì)管理，“從教師變成一名管理者，這個(gè)過程是痛苦的，從各項(xiàng)制度的建立、員工的績效和激勵(lì)政策、團(tuán)隊(duì)的磨合都需要不斷地去學(xué)習(xí)”，張竹青坦言，自己用了三年的時(shí)間才慢慢在團(tuán)隊(duì)管理方面摸到門道。
從2008年開始，紅黃藍(lán)榆次親子園在運(yùn)營管理方面有了質(zhì)的的飛躍，不僅生源穩(wěn)定，效益增加，而且打磨出一支專業(yè)穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)。這一年，她開始遷址擴(kuò)建，提升園所運(yùn)營能力�！皠�(chuàng)業(yè)頭三年是一個(gè)坎，你感覺到一直在沉默的付出卻看不見明顯的成果，直到某一天突然間豁然開朗”。這三年，張竹青一直在打基礎(chǔ)，所有的收入幾乎全部用來升級(jí)軟硬件、培訓(xùn)教師、提升服務(wù)品質(zhì)。
紅黃藍(lán)榆次親子園的師資團(tuán)隊(duì)
2008年到2010年，張竹青著手創(chuàng)辦了紅黃藍(lán)幼兒園，引入紅黃藍(lán)親幼一體化的模式�！�0-6歲是一個(gè)完整的教育階段，親幼互動(dòng)遵循了兒童的發(fā)展規(guī)律和需求;其次，從商業(yè)模式上而言，親子園為幼兒園聚集生源，拉動(dòng)業(yè)績增長，幼兒園的剛需和品牌效應(yīng)，將有助于提升親子園的口碑�！奔t黃藍(lán)榆次幼兒園不到一年就滿園，其中一半以上是紅黃藍(lán)親子園的生源。親幼互動(dòng)將張竹青的教育事業(yè)推上一個(gè)新的高峰。
從2010年到2014年，張竹青創(chuàng)辦了第二家紅黃藍(lán)親子園，同時(shí)引入紅黃藍(lán)戰(zhàn)略合作的美國學(xué)樂英語，打造國際化高端園，不斷進(jìn)行品牌形象升級(jí)。如今，張竹青旗下的兩家親子園和一家幼兒園，發(fā)展態(tài)勢良好，在榆次已經(jīng)成為家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)品牌。張竹青用“質(zhì)感”形容她心目中的紅黃藍(lán)早教，“無論是硬件設(shè)施還是軟環(huán)境，無論是課程、教具還是服務(wù)，都要圍繞打造質(zhì)感品牌而展開�！�
紅黃藍(lán)榆次親子園“動(dòng)感咕咚”課程教室
做好 良心活， 為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)
12年的堅(jiān)守，張竹青對(duì)于早教事業(yè)的熱愛始終不曾改變。“每天都感覺在加速奔跑，總部在拉著你、推著你向前走”，張竹青激動(dòng)地告訴記者，“紅黃藍(lán)近幾年在課程升級(jí)方面進(jìn)行了大量的探索和合作，我們的動(dòng)感咕咚、The Music Class美國親子音樂啟蒙課程、萌寶口才秀，以及竹兜育兒家庭教育產(chǎn)品都是大量研發(fā)的結(jié)晶，中西融合，更適合中國孩子”，在張竹青看來，課程是教育質(zhì)量的保障，每當(dāng)有新課程培訓(xùn)，她的園所總是第一批報(bào)名參加。
“課程好，教師好，這是家長對(duì)我們真實(shí)的評(píng)價(jià)”，面對(duì)市場上雨后春筍的早教中心，張竹青充滿底氣�！耙郧暗募议L對(duì)于早教屬于霧里看花，總是抱著試一試的心態(tài)，對(duì)品牌的辨識(shí)度不是很高，很容易被一些國外引進(jìn)的噱頭吸引;現(xiàn)在的家長的早教意識(shí)非常理性，他們會(huì)考察教育理念、課程設(shè)置、師資力量、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，而且很關(guān)注品牌和口碑�！痹趶堉袂嗫磥�，家長越是關(guān)注教育內(nèi)涵，紅黃藍(lán)越具有優(yōu)勢。
“教育是一項(xiàng)良心活，要做就要做到最好，為孩子負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為老師負(fù)責(zé)。”張竹青希望有更多的孩子和家長能夠走進(jìn)紅黃藍(lán)，享受優(yōu)質(zhì)的早期教育，這就是她內(nèi)心最溫暖的堅(jiān)守!