（原標題：以美育人 育美的人）
學生冬至包水餃學生參加拓展訓練營□本報記者 朱士娟理念先進，特色鮮明，大有可為！”2017年12月12日，高新區“三類學�！睂＜艺撟C會上，教育專家這樣評價春暉小學。最終學校以高新區第3名的成績，被推選為創建濟南市新優學校。一所優質學校的創建，大多起步于她的教育理念的擇立。從2008年建校之初，學校就確立了“以美立�！钡陌l展理念，走上了特色辦學之路。10年，春暉小學從最初的一個校區、450名在校生，發展為現在的兩個校區、1482名在校生，成為高新區人數最多的小學；從一所名不見經傳的農村學校，發展為全國特色學校、高新教育的翹楚。就在即將步入下一個10年時，她遇到了高新區教育體制改革。面對改革發展的機遇，春暉人選擇了順勢而為，乘勢而上。在學校3年規劃中，學校未來的樣子逐漸清晰：辦有新思想、新視野、新境界、新氣象、新成果，具有品牌感召力和影響力的現代化學校�！拔覀円蛟旒议T口的好學校，讓每一個孩子都能享受優質教育�！毙ｉL趙士敬說。啟美育美讓孩子真正走向“學”春暉小學去年實行學校領導包年級制，每一位校級干部都有自己的“責任田”。上學期，趙士敬承包的是4年級，在全區質量抽測中，該年級學生成績并不理想。老師們教得很努力，問題出在哪呢？趙士敬和級部主任、任課教師坐下來，像剝竹筍般剖析課堂、課程以及自身，最終找到癥結所在：學生的學習力激發不足�！白尯⒆釉敢鈱W、喜歡學，就得找到他們的興趣點�！壁w士敬告訴記者，也正是這個初衷促成了學校級部課程的開發。4年級8位任課教師，根據自己的特長開設了烘焙、衍紙等8門級部課程。學生依興趣走班選課，于是，新的學習樣態呈現，樂學、愛學成為自覺。有了學習動力，學習好也就水到渠成。經過一個學期實踐，在期末質量抽測中，該級部成績位居高新區前列。本學期開始，級部課程模式在全校推開，旨在通過大容量、可選擇性課程，真正喚醒與發現每一個學生的潛能。其他學校的選修課多開在周五，而春暉小學則將其安排在了周一。每周一下午總是學校最熱鬧的時候，各年級學生打破班級局限，找到自己最喜歡的老師、走進自己最向往的課堂。別人眼中的“黑色星期一”卻成了春暉師生最期盼的一天。在級部課程基礎上，各班又開始探索班級課程，讓班級的教育功能最大化。正是對提升學生學習力的思考和實踐，打開了教師的視野，使他們的視線發生了轉移，從一片森林轉向每一棵樹。去年9月開學，全校1482名學生都收到了一張調查表，內容涉及學科、教師和校園，學校用最大的誠意俯身傾聽每一位學生的心聲。學校訂制了符合他們成長特點的培養方案，本學期，學校開設了“藝術+”課程，音體美教師在開齊、開足國家課程的基礎上，開設了面向全體學生的藝體課程，包括篆刻、陶笛、剪紙等�！拔覀兿Ｍ占靶退圀w課程的實施，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力，讓他們受益一生�！壁w士敬說。在這里，“美”的熏陶時刻在發生。每天早晨和中午上課前15分鐘，校園廣播里總會傳出悠揚的曲子；從下學期開始，學校計劃將名曲名畫欣賞覆蓋音樂和美術的課堂，每節課課前的3-5分鐘，學生就可以欣賞一首名曲、一幅名畫，一個年級一學期8首（幅），6年下來，學生能欣賞96首（幅）曲子、名畫。對于曲目和畫作的選擇，學校也一改過去老師指定的模式，面向全體學生征求意見。按需 開單搭建教師專業成長的舞臺高質量的教育，離不開一支高素質的教師隊伍。教師專業發展始終是學校師資建設的 永恒課題。春暉小學的制勝法寶就是催生教師專業發展的內驅力。這學期開學不久，學校向新教師和教齡3年內的青年教師發放了調查問卷，由教師“下訂單”明確自己亟待解決的問題，而學校則“按需開單”，提供有效供給。有新教師提出平時教研時間短，希望能集中時間開展教研活動。于是，學校率先在數學組開展“半天無課日”教研試點，每周四下午，數學老師集體無課，分年級組進行集體教研。如今，這一教研模式已逐步擴展至英語、語文、科學等其他學科。老師們的“訂單”中，有要求希望得到更多的培訓及骨干教師的更多指導。于是，學校搭建了“品牌教師周”平臺，骨干教師的課堂、班會等各個環節向所有教師開放，為青年教師搭建了學習平臺；本學期，學校還成立骨干教師導師團，給導師團選配學員教師，導師學員共同打(一節課例，由學員教師進行課堂教學賽課比拼。同時，學校還最大限度地為教師爭取外出學習機會，僅去年11月，學校就有17位教師相繼參加了山東乃至全國的培訓活動�！白叱鋈ァ睂W習，“帶回來”思考，春暉小學所有外出學習的老師回來后都要以公開課或講座的形式向全體老師匯報學習成果，將自己的所感、所思、所悟與老師們互動交流。教師專業成長的內驅力還源于對教師職業的尊敬。去年教師節，學校舉行了一場別開生面的頒獎典禮，頒獎對象是全體教師，學校為每一位教師送上了一本《朗讀者》和一句獨一無二的頒獎詞。對于教師劉德榮的頒獎詞是這樣寫的：多次獲得區級優秀教師、區級優秀班主任，所帶班級被評為濟南市優秀班集體，老教師仍帶兩個班，為你點贊。如今，51歲的劉德榮不僅教著兩個班的語文，而且還擔任班主任，以敬業精神感染著年輕教師奮發有為。查看春暉小學教師的課程表，你會發現，大部分語文、數學教師無一例外地教著兩個班。2017年年底，學校照例為老師訂閱雜志報刊，不過，這次有點特殊，學校不再大包大攬，而是讓老師根據自我發展內需訂單進行個性采購。90位教職工遞交了100余份書目，教師發展的自覺意識被喚醒。各美其美優質教育生態結碩果紙上得來終覺淺，春暉人相信，最有力量的教育一定是真實的教育。幾乎在每一個時間節點，學校都為學生搭建了成長體驗的平臺。新學期開學典禮上，學校專設師生自由創作區，師生各展才能；中秋節，學校邀請家長和學生一起做月餅；重陽節，學校為每位學生布置了一份特殊的作業——回家給長輩洗洗腳、做個菜；期中之后，學校開設跳蚤市場，為學生創設交流平臺……課堂也不再局限于校園和教室。美術教師將課堂搬進了彩虹湖公園，帶領學生認識花草樹木，用落葉貼畫留下秋天的美麗；家委會和班主任一起帶領學生參加秋令營，挖地瓜、刨花生，在勞動中感恩大自然的饋贈……
正如教育家蘇霍姆林斯基所說，“最完備的教育是學校與家庭的結合”。在育人路上，春暉小學始終與家長攜手同行。春暉小學給每位家長發放了自編的《和孩子一起成長》家庭教育系列叢書，以“如何讓孩子耐心做事”等16個主題為單元，引領家長如何更好地開展家庭教育工作。本學期，學校的家庭教育課程更為豐富，實施也更為精準，比如，1年級班主任高正針對家長怎樣在家培養孩子的好習慣專門召開了家長會；針對6年級學生不良習慣影響發展，家長怎樣幫助孩子矯正的問題，6年級（7）班班主任李鳳珍老師召開了家長會等。學校還設有家長開放日，邀請家長走進來，更好地了解學校，了解教師，了解孩子在校學習情況。在“美”的文化理念引領下，一系列基于教育發展規律和人才成長規律的實踐，讓春暉小學優質教育生態初具規模，教師能學善教，學生樂學會學，各美其美。本學期，在高新區班級體育節和藝術節中，春暉小學學子均斬獲一等獎；2016年、2017年“一師一優課，一課一名師”省級優課評選結果，朱琳等6位教師執教的課例獲山東省優課；學校也先后掛牌山東省未成年人思想道德建設先進集體、山東省文明校園、濟南市廉政文化示范點。
(原標題：以美育人 育美的人)
