小學教材去年出現部分調整，今年數學和英語的教材，再次“變臉”。

去年，小學一年級數學和三年級英語有了新教材。今年，二年級數學教材和四年級英語教材，也“上新”了。拿到新教材的老師們，對這次變臉，出現了較大的反應。前兩天，市教研室的數學教研員平國強，召集下城區一至三年級的數學老師們，聚在一起探討如何應對新教材。小學英語老師們，拿到教材后，內心很不淡定：現在只拿到了教參，音標等輔助教材，不知什么時候能到？

今年小學教材發生了哪些變化？學生們的反應如何？據悉，明年小學高年級會再出新教材，老師們的教學能否與教材同步？

數學：在故事中學會“解決問題”

這學期剛開學，青藍小學的二年級數學老師朱艷婷習慣性地翻了翻教材，看看有哪些變化。去年她教的是一年級，一年級數學課本從小開本變成了A4大的大開本。她和她的學生幸運地成為新教材的首批體驗者。今年升上二年級，教材又發生了調整：一年級關于“鐘表”的部分知識點，移到了二年級；解決問題新增了乘法和加法同時出現的對比例題；問題呈現多了一些圖片，配上了“可以……也可以……”，“我是這樣做的”等等。

“變化挺大的，特別是在解決問題的這部分上，教學思路完全不同于往年。” 朱艷婷說。

這些變化，主要滲透在教材當中的每個知識點當中。

小學高年級數學老師胡艷英說，原來的教材解決問題比較程式化，偏向于解題技能的訓練，現在的內容編排將數學與生活實際聯系得更加緊密，側重引導孩子體悟解決問題的策略和方法，更接地氣。

平老師在給下城區數學老師分析時指出：“新教材引導學生從幾個方面找到解決問題的策略，意義理解、圖形直觀、數學模型以及表達交流，并且強調非傳統的解答思路，而是多樣化的解答。”

英語：不教單詞教“音標”規律

四年級英語教材中，\