2013遼沈教育總評榜剛剛揭曉，小哈津被評為“2013遼沈地區最受認可兒童教育機構”，這并非偶然。創辦于1993年的小哈津，用20年的時間發展成為擁有35所直營幼兒園、10000多名幼兒，1800余名教職員工的大型連鎖幼教機構，早在2008年就被騰訊網和中國教育電視臺等十幾家媒體共同發起的“回響中國教育總評榜”評選為“全國十大教育連鎖機構”和“全國十佳兒童教育機構”，并得到了政府部門授予小哈津為“著名商標”的榮譽，給東北地區幼兒教育爭得了全國性的榮譽。
今年4月，小哈津創辦人潘衛東又被中國學前教育專業委員會評為“中國民辦幼兒園卓越領軍人物”。小哈津與美國學前教育機構聯合研發的“新蒙式”教學體系，擁有獨立自主的知識產權和全部著作權，以及32項國內國際專利證書。
小哈津的“新蒙式”教學體系，從2006年中央教育科學研究所鑒定并推薦以來，已經被京津滬深等全國800多家高檔幼兒園采購選用。20年來，小哈津送走了幾萬名畢業生，前幾批的孩子已經分布在世界各地讀書或工作，哈佛、耶魯、劍橋、北大、清華、東京大學、中央戲劇學院，都有從小哈津走出來的孩子。
以前采訪小哈津董事長潘衛東時，他有過這樣的表述：“將來的社會分工將不可避免地使孩子們進行不同角色的角逐———政治領袖、經濟商人、文化學者、娛樂明星，夢想與現實之間的差距，皆與他們所接受的幼年教育息息相關。身為教育者，一定要具有國際化的視野和中西結合而成的獨特教育思維，讓孩子從小就形成一種成才的定勢或定勢的雛形，才能實現小哈津二十年前喊出的‘讓人更優秀’這一口號的承諾和夙愿，為孩子們的夢想擔負起引導和啟航者的重任。小哈津一直在為此而不懈地努力”。
小哈津究竟是什么樣的幼兒園，為什么會吸引這么多的孩子和家長？在2013遼沈教育總評榜剛剛揭曉之際，記者再次采訪了小哈津董事長潘衛東。
首先談到了幼兒園的環境，潘衛東說：必須讓孩子在好的環境中快樂成長，我一直相信環境是可閱讀的，環境熏陶人、影響人、造就人，有潛移默化的功效，尤其是對于幼兒。所以小哈津對于幼兒園的選址、環境、裝修都很注重，給孩子提供一流的環保裝修、一流的環境設施、一流的安全玩具和一流的教學設施，這是教育最基本的條件保證。
我們的園長、老師、我們的司機、我們的打更爺爺、我們的保健醫、我們的保潔阿姨、我們的廚師都是愛孩子的人，擁有了這樣的人文環境，輔以快樂的教學游戲，孩子們一定是快樂的。
小哈津的教學主要有四方面構成，一是園本課程，二是素質教育課程，三是社會活動，四是家園共育活動。
園本課程包括聽讀領域的映像開智、數學概念領域的動手玩數學、體能鍛煉領域的SQ訓練課、美育領域的舞蹈美術、創造力開發教育領域的多元寶盒、雙語領域的哈津英語、科學素養領域的科學實驗課等，課程系統性很強。
這些素質教育課程，有鍛煉兒童自我表達培養自信心的表演、鍛煉手部小肌肉群的泥塑、娛樂身心的舞蹈、學習英語口語的外教課等，有的園所還根據家長的需要開設了小提琴、輪滑、鋼琴等課程。社會活動我們開展的比較頻繁，通常走出幼兒園開展社會活動是有風險的，需要大量的人力物力，即使這樣我們也要做，因為孩子從社會活動中很受益，比如帶孩子們去參觀圖書館、軍營、飛機博物館，去五里河公園野餐、放風箏，集體去超市體驗獨自購物，上敬老院看望孤獨的爺爺奶奶，跟金龜子姐姐和羽泉哥哥同臺演出等等。
每經歷一次社會活動，孩子們就成長一小步，我們付出的辛苦也就值得了。家園共育是孩子和家長最喜歡的活動，孩子們在圣誕節跟外教老師一起制作pizza帶給爸爸媽媽，在萬圣節跟媽媽一起時裝秀，請小朋友的醫生媽媽講一講保護牙齒的知識，請小朋友的廚師爸爸為孩子們制作純正的意大利面，在每年的七月去大劇場開一個畢業式，跟全班小朋友一起上舞臺表演，為童年留下美好回憶。我們有的園所有兒童木偶劇團，排演木偶劇給其它園所的小朋友展演。有的園所有兒童合唱團，每周末都有演出，資源共享文化共育，所有這些構成了小哈津的園本文化，也成就了孩子們的健康成長。
在小哈津的教育教學活動中，教師每設計一個游戲往往使幼兒得到多種能力的訓練，孩子在這種以游戲為主的教育活動中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會寫多少字、會算多少數的孩子在正式上學以后更有潛力和潛質。
學齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官和組織的發育還不完善， 注意力時間很短，合理的教學結構和生動的游戲教學載體、立體教具、多媒體演示、圖案、色彩、音樂缺一不可，小哈津的多元寶盒課程，是對游戲中學習最好的詮釋，學具設計了500個玩具盒子，每個盒子里是一種游戲蘊含一個核心概念，兒童通過“玩兒”完成自主學習，評估體系可以對兒童自主學習的結果通過游戲進行評估。
兒童認知淺，枯燥的識字和算數，往往得到的是消極的情緒體驗，容易對學習產生恐懼和厭惡的心理。小哈津的動手玩數學和映像開智就克服了這一弊端，動手操作、動口講故事，完全是春風化雨似的學習過程，聚精會神的操作著學具，在屏息靜氣地聽會了故事的同時，不但學會了知識孩子還樹立了自信。
游戲是兒童的天性，兒童在成人意義上的“玩兒”，其實都是在學習，是探究事物的最基本的形式。力求順應幼兒的天性，為兒童學習創造探索的機會是兒童教學的真諦。經過20年的反復琢磨和一批又一批兒童的實踐，小哈津教材經歷了不斷的改進改版，變得更加科學有效，尤其是調整結構后新加入的動畫英語、科學小實驗、益智棋類、體能訓練等，使其更具前瞻性和普適性。
非智力因素的養成更接近兒童的“最近發展區”
兒童良好的非智力因素的養成，關鍵期在學前，會使孩子終生受益。從終生可持續性發展的角度來講，情商和能力的培養遠比教給孩子具體的知識更重要。讓孩子去充分認知和體驗奇妙的音樂、唯美的圖畫、生動的故事、快樂的嬉戲恰好是兒童情商和能力形成的最有效途徑。
現在兒童都在忙著學習各種興趣班，這本身無可指責，但是切勿南轅北轍。一些基本技能，諸如鋼琴、美術、舞蹈、表演、體能訓練等一些素質教育課的學習，其本身只是一種載體和媒介，是通向教育成功的手段之一，最重要的環節是要正確地把握節奏和方法，分清主次關系，認清一切教育手段都是為良好的學習習慣的養成和健康的人格形成而服務的。
小哈津一直就是本著這樣的原則來做的。幼兒園實行一費制以來，雖然對孩子們都是免費的，但是我們對教師的要求絲毫不降低。我們聘用專業的教師授課，我們的舞蹈老師和表演老師都是專業院校的獲過獎項的專業人士，表演、泥塑、美術……很多老師都是熱愛兒童的藝術家。在授課中，這些專業的教師更能夠把握尺度發現兒童的心靈。例如，通過學習美術，孩子能夠畫出一幅色彩斑斕的畫,這是表象目的，只是低級的階段和目標，而兒童通過學習，能夠掌握色彩、比例關系、鍛煉手部小肌肉群，感受美和啟發想象，形成自己的審美觀，這才是高級目標。關鍵不在于那幅畫有多么色彩斑斕，重要的是在愉悅的學習過程中，幼兒在認知色彩、感受比例關系、感知美的同時，還鍛煉了手部小肌肉群。
再比如，對于音樂的學習，兒童學習歌唱或樂器，能夠唱出動聽的歌曲、彈奏出美妙的音樂，也僅僅是低級目標；兒童通過學習，掌握節奏、喜歡音樂、學會用不同風格的音樂去表達、通過長期的學習本身養成藝術氣質，則是高級目標。關鍵不在于那個歌曲和鋼琴曲是能夠考幾級的，在學習的過程中，兒童內心在快樂的共鳴。為了一首小奏鳴曲而靜下心來每天練習半小時，能夠通過演奏流暢而體驗快樂，他甚至還知道了用高音區去表現輕盈的小鳥，用低音區去體現大象的步履沉重，這些也將會融會貫通于他的學習生活中。
所以，小哈津對于兒童素質教育課程，是為了給兒童提供最近發展區，也就是提供所有能提供的興趣發展空間及引導課程，并把這些空間和引導的興趣性最大化，只是把它當成一種手段而不是目的。不盲目跟風，不以急功近利為目的。如果讓兒童過早學習與認知能力不相符的知識，不但會影響幼兒腦部發育和智力開發，更會把想象力和創造力從腦部驅逐出去，造成幼兒一生無可挽回的損失。“應無所住，而生其心”將是所有教育者和父母給孩子一生的禮物。
短暫的采訪結束了。記者在幼兒園讀到了一封家長剛剛寫來的感謝信，信中說：因為兒子在小哈津的進步與成長，我仿佛聽見了幸�；ㄩ_的聲音；孩子承載了我們太多的希望，就是為了這份希望，我們選擇和信任小哈津。
北國網、遼沈晚報記者 馮美琳
一封信代表一位家長的心聲，從這些信的字里行間都能夠看出家長對幼兒園、對老師的感情。像這樣的信件每年在幼兒園都會收到數百封，或許這些信的內容都不盡相同，但他們有共同的主旨，那就是感恩、感謝、感動……細讀這些信件，會被家長的心聲所感動，或許會熱淚盈眶、或許會久久不能平靜……
感謝信實錄：賈園長：您好！
我是中三班一凡的媽媽，今天我懷著一顆感恩的心，把一份真誠的祝福送給您及全體小哈津辛苦的老師們！
小哈津讓我看到了幸福，看到了未來，體驗到了溫暖。孩子在這里生活了兩年，非常健康，快樂！孩子樂觀，懂事，大度。我想這些性格的培養與小哈津的教育理念是分不開的。我喜歡小哈津的教育模式，沒有生搬硬套的教孩子識字，寫字，算數。而是以一種動手玩數學的方式教會了孩子，有些幼兒園天天作業不斷，孩子幼小的心里已經背負著作業的負擔，而在我的孩子身上，我沒有看到這些，我看到的是主動的學習，主動的發現。
由衷的希望小哈津越辦越好，讓孩子們從這里得到溫暖，健康成長！
中三班 一凡媽媽尊敬的小哈津幼兒園領導：
我是小哈津幼兒園小一班羅云祥的家長，我家小孩自轉入該園以來，適應幼兒園的生活、學習環境的過程比較順利，在此我要感謝小一班的老師們對孩子精心照顧。她是一位心里面有孩子，責任心較強的老師，每天早晨有許多家長把藥給他，她都一一記下，并按時給小孩吃下去，她的這份責任心是十分難能可貴的，正是他較強的責任心和熱情的工作態度，讓孩子很快適應了幼兒園的生活。
我十分佩服的是該園的管理制度，使得老師的境界很高尚。有一次我給崔老師帶去一個名片夾，她說幼兒園有制度，不許收取任何小禮物，事情雖小，讓我看到嚴格的管理制度下培養出一批優秀的教師，讓我為之敬佩，孩子來小哈津真是正確的選擇。祝愿小哈津幼兒園越辦越好。
我是中二班樂怡小朋友的家長，我今天寫這封感謝信就是向你們表達對小哈津幼兒園的謝意和敬意。
今年7月，樂怡和班里另一位小朋友取得了少兒英語口語大賽比賽資格。為了幫助孩子取得好成績，老師犧牲了自己的休息時間，在幼兒園放學后和比賽前的雙休日為孩子輔導英語。孩子的英語也有了顯著提高，居然能講《勇敢的小老鼠》少兒英語故事。
在孩子生活上，為了讓孩子入睡，戰老師和呂老師每次都輪流在孩子身邊講故事，直到孩子睡著為止；老師還主動從家里帶來蜂蜜，為孩子沏蜂蜜水，對孩子消化好，并在家長接孩子時叮囑要注意孩子的消化問題。孩子要離開了，戰老師居然哭了：“我很喜歡這些孩子，他們就是我自己的孩子，一想到孩子們長大就要離開幼兒園，我就舍不得！ ”感謝小哈津培養出這么好的老師。