吳敏蘭和先生王永弘給學(xué)生們演示“碰鼻禮”
凱斯幼兒園森林樹(shù)屋繪本圖書(shū)館
凱斯幼兒園舉辦“新西蘭文化周”活動(dòng)
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0華龍網(wǎng)1月30日17時(shí)12分訊（趙香妹）課堂上，她滿(mǎn)臉彩繪、身穿草裙做著鬼臉吐著舌頭，揮舞著雙手和孩子們打招呼。接著又和一個(gè)裝束跟她差不多的男老師一起額頭貼緊，鼻子相碰，眼睛也閉的緊緊地......臺(tái)下的所有同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛的盯著看，好奇老師們?cè)谧鍪裁础?/p>
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0原來(lái)，這是重慶北大資源凱斯幼兒園創(chuàng)始人吳敏蘭老師和先生王永弘老師在給同學(xué)們示范毛利人的“碰鼻禮”習(xí)俗。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0吳敏蘭從小跟著父親游走各國(guó)，受過(guò)泰國(guó)、韓國(guó)、新西蘭等6個(gè)國(guó)家文化的洗禮，學(xué)過(guò)多種語(yǔ)言。同時(shí)，還在美國(guó)哈佛大學(xué)取得跨文化雙語(yǔ)教育碩士，并擔(dān)任美國(guó)麻州雙語(yǔ)教育（MABE）研究員。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0她從小立志當(dāng)幼兒園老師，夢(mèng)想擁有一所自己的幼兒園。自美返臺(tái)后，全力投入幼兒教育，與先生創(chuàng)辦了“凱斯幼兒園”，同時(shí)創(chuàng)辦推廣英語(yǔ)閱讀的“凱斯英語(yǔ)學(xué)校”。目前，在重慶的北大資源凱斯幼兒園是她和先生在內(nèi)陸創(chuàng)辦的第一所凱斯跨文化雙語(yǔ)幼兒園。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0撒下閱讀的種子
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0走進(jìn)重慶北大資源凱斯幼兒園可真是別有洞天，就像是幼兒園的標(biāo)語(yǔ)一樣，“Give Your Child the World”，凱斯幼兒園營(yíng)造了國(guó)際的環(huán)境。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0整個(gè)幼兒園色彩繽紛，圖書(shū)館書(shū)架上一本本豐富多彩的圖書(shū)吸引了來(lái)賓的注意。這是吳敏蘭老師最看重的樹(shù)屋繪本圖書(shū)館。她說(shuō)，“在美國(guó)每個(gè)孩子都有一個(gè)理想的樹(shù)屋作為閱讀的cozy corner（溫馨的角落），我們不只是教孩子閱讀，而是要讓孩子們熱愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀建立習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文建立好感度。”
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0別說(shuō)小孩，就連大人都對(duì)凱斯森林樹(shù)屋繪本圖書(shū)館流連忘返。樹(shù)屋里，上下層之間透過(guò)穿透式天窗，滿(mǎn)足小朋友主動(dòng)探索的樂(lè)趣；園弧設(shè)計(jì)的木質(zhì)樓梯，讓小朋友在上下書(shū)屋時(shí)確保安全無(wú)虞；地面上的鏤空玻璃，小朋友看書(shū)累了，可以跟樓下的小朋友玩?zhèn)�躲貓貓；如果你喜歡安靜，還可以窩在六角形里暢游書(shū)海......
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0據(jù)悉，圖書(shū)館里的5000多本藏書(shū)都是吳敏蘭老師跑遍全國(guó)各地親自為孩子們挑選的，甚至有許多跨文化繪本是吳老師從世界各國(guó)與參加國(guó)際書(shū)展所購(gòu)入的各國(guó)語(yǔ)言繪本。同時(shí)，書(shū)架上的繪本旁還搭配了與書(shū)中主角相關(guān)的故事偶。吳敏蘭說(shuō)，希望孩子們的閱讀體驗(yàn)不僅止于文字，還能與繪本中的主角玩在一起，增加閱讀繪本的想象與樂(lè)趣。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0凱斯樹(shù)屋繪本圖書(shū)館里還有一個(gè)專(zhuān)為收藏大本繪本的大書(shū)柜，書(shū)柜里都是吳老師為孩子們精選的英語(yǔ)大本繪本。“這些教學(xué)大書(shū)（Big Books）方便老師帶領(lǐng)班級(jí)孩子一起聆聽(tīng)故事時(shí)，更能吸引孩子的注意力。同時(shí)，大書(shū)里的圖畫(huà)在視覺(jué)感官上，更加具有張力。書(shū)架上特別訂制了適合大書(shū)擺放的書(shū)架。讓每一本大書(shū)都能在專(zhuān)屬的位置上，發(fā)揮大書(shū)最棒的閱讀功能。”她指著這些教學(xué)大書(shū)說(shuō)。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0無(wú)處不在的用心
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0在園所不僅感受到了環(huán)境的溫暖，還感受到吳敏蘭老師細(xì)膩的心思。論其用心的程度，體現(xiàn)在園所的每個(gè)角落。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0離開(kāi)樹(shù)屋圖書(shū)館，吳老師帶領(lǐng)我們參觀了落水瀑布美術(shù)教室，半開(kāi)放的教室里，整齊的擺放著各式各樣的美勞材料，放進(jìn)小燈泡的造型罐子、各式畫(huà)筆與印畫(huà)工具、專(zhuān)用美術(shù)圍裙、凱斯特別設(shè)計(jì)作品分層架......
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0“凱斯落水瀑布美術(shù)教室是校園內(nèi)最具藝術(shù)氣息的空間，大型的落水瀑布涂鴉畫(huà)板墻與傳統(tǒng)的畫(huà)板不一樣，要改變畫(huà)板內(nèi)容時(shí)，只需按右上角的按鈕，我們會(huì)看到顏料隨著流水瀑布一沖而下，整個(gè)畫(huà)板上的畫(huà)也就擦掉了。”吳敏蘭一邊說(shuō)，一邊操作給記者看。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0另外，園所的廁所凱斯引進(jìn)了分齡隔間的概念，為不同年齡的孩子設(shè)計(jì)的不同隔間的方式，培養(yǎng)孩子隱私權(quán)的概念。在安全方面，凱斯學(xué)校每一扇門(mén)都設(shè)計(jì)了防夾手門(mén)縫，小朋友關(guān)門(mén)的時(shí)候小手不會(huì)被夾到。地板上也有顏色區(qū)分，小朋友意識(shí)到深色區(qū)域?yàn)殚T(mén)轉(zhuǎn)動(dòng)范圍，開(kāi)關(guān)門(mén)危險(xiǎn)請(qǐng)勿停留。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0值得一提的是，凱斯幼兒園為實(shí)現(xiàn)“全透明”的校園環(huán)境，幾乎在除隱私區(qū)域外的所有空間都設(shè)置了“攝像監(jiān)控”裝置，做到了真正的“全覆蓋、無(wú)死角。”
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0用繪本來(lái)講故事
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0初見(jiàn)吳老師，有活力、Fashion，笑起來(lái)眉眼彎彎，給人很親切的感覺(jué)。從外表很難看出，吳老師18歲開(kāi)始教書(shū)，和先生辦學(xué)的教育之路已經(jīng)進(jìn)入了第20個(gè)年頭。近三十年來(lái)，她一直致力于英文繪本閱讀推廣事業(yè)，并堅(jiān)持一線教學(xué)，希望通過(guò)閱讀建立孩子的英語(yǔ)力與世界觀。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0吳敏蘭回憶，自己剛開(kāi)始教英文那幾年，她發(fā)現(xiàn)孩子們好像都是用同一種方式在學(xué)習(xí)。通常老師會(huì)用骰子、槌子、閃示卡快速的讓孩子記得一個(gè)新的單詞如何念，但是當(dāng)孩子通過(guò)槌子游戲?qū)W會(huì)了“caterpillar”（毛毛蟲(chóng)）這個(gè)字后，再用同一個(gè)方式教會(huì)他們“refrigerator”（冰箱）時(shí)，孩子很快就忘了“caterpillar”毛毛蟲(chóng)）這個(gè)單詞了。也就是說(shuō)，通過(guò)游戲，孩子的學(xué)習(xí)是快速、有趣的，但是卻因?yàn)椴粔蛏钊耄涣粼谒麄兊臐撘庾R(shí)里，無(wú)法留下太深刻的印象。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0怎么辦？吳敏蘭把目光瞄向了英文繪本閱讀。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，吳老師提倡課堂上用歌謠、繪本、兒歌等輕松愉快的方式進(jìn)入，再用故事的方法來(lái)吸引小朋友們的注意力和專(zhuān)注力。吳敏蘭告訴記者，小朋友都是愛(ài)聽(tīng)故事的，這是他們的共同點(diǎn)也是他們的天性，推廣英文繪本教育能很好的讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0在凱斯幼兒園有一個(gè)特色，知識(shí)點(diǎn)會(huì)分為不同主題，每一主題會(huì)以不同的故事切入。例如孩子在學(xué)“caterpillar”（毛毛蟲(chóng)）這個(gè)詞時(shí)，吳老師就讀《The Very Hungry Caterpillar》《好餓的毛毛蟲(chóng)》，讓孩子透過(guò)故事了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，而故事的趣味性也讓孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)產(chǎn)生好感。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0并且，她還會(huì)帶著孩子一起做一只毛毛蟲(chóng)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作，和孩子們角色扮演，并且延伸到科學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域來(lái)引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。“我不只是一個(gè)英文老師，還可以透過(guò)繪本帶給孩子更寬闊的視野，給孩子不一樣的價(jià)值觀。”吳敏蘭如是說(shuō)。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0此外，在凱斯幼兒園英語(yǔ)不是一個(gè)科目,而是在進(jìn)行幼兒教育課程中的溝通工具。凱斯借著中文和英文這兩種語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行幼兒教育的完整課程，也就是說(shuō),半天的課程用中文呈現(xiàn),另外半天則用英文呈現(xiàn),兩者之間的主題課程是一致的,孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的因素而受影響。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0吳敏蘭告訴記者，幼兒教育除了語(yǔ)言之外,還有認(rèn)知、數(shù)概念、感覺(jué)統(tǒng)合、音樂(lè)、生活常規(guī)等部分,這些都是非常重要的。我們要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)幼兒而言，英語(yǔ)重要的不是學(xué)，而是啟蒙。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0豐富精彩的跨文化教學(xué)
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0吳敏蘭小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境橫跨大洋洲、亞洲、歐洲等地,不斷的轉(zhuǎn)換適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)語(yǔ)言及體驗(yàn)文化。與此同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)人們對(duì)于世界的不同事物的認(rèn)識(shí)往往存在刻板印象，而這種刻板印象是不準(zhǔn)確、不全面的，要改變這一現(xiàn)實(shí)，需要從娃娃抓起。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0于是，在凱斯幼兒園的孩子們從小班就開(kāi)始接觸跨文化課程, 比如，介紹交通工具的主題時(shí)，凱斯幼兒園會(huì)依照海陸空作介紹，先和孩子們討論國(guó)內(nèi)的交通工具，從日常生活所接觸到的延伸到中國(guó)各地的交通工具，最后再介紹世界各國(guó)的交通工具。孩子們從陸上交通工具，如火車(chē)、公交車(chē)、高鐵等開(kāi)始；再介紹水上的交通工具，大型游輪、越南的小船、意大利的貢多拉；空中的交通工具，會(huì)介紹各式飛機(jī)、滑翔翼、土耳其熱氣球等等。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0另外，為了讓孩子有機(jī)會(huì)接觸到不同國(guó)家的風(fēng)俗民情與文化,園所每學(xué)期會(huì)有精采豐富的跨文化周活動(dòng)( World Culture Weeks),每年會(huì)舉辦兩個(gè)特定國(guó)家的跨文化周活動(dòng)，把某個(gè)國(guó)家的衣、食、住、行、育、樂(lè)等個(gè)個(gè)層面的文化介紹給學(xué)校的學(xué)生,讓孩子們透過(guò)音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、飲食等課程,對(duì)這個(gè)國(guó)家有更深、更廣的認(rèn)識(shí)，比如去年有義大利威尼斯嘉年華會(huì)、新西蘭毛利文化體驗(yàn)等活動(dòng)。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0吳敏蘭告訴記者，透過(guò)跨文化周的教學(xué)，孩子們從自己的文化出發(fā)，進(jìn)而體驗(yàn)比較各國(guó)藝術(shù)的美、學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的招呼語(yǔ)、欣賞不同國(guó)家傳統(tǒng)服裝的特色、嘗試各國(guó)童玩的趣味，甚至是學(xué)習(xí)各個(gè)國(guó)家代表性的運(yùn)動(dòng)等等，進(jìn)而體驗(yàn)、了解、包容、尊重、欣賞不同國(guó)家文化的優(yōu)點(diǎn)和特色。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0同時(shí)，在教學(xué)的活動(dòng)中，也會(huì)邀請(qǐng)來(lái)自世界各國(guó)的專(zhuān)家來(lái)給孩子們分享不同國(guó)家的故事。比如，凱斯邀請(qǐng)過(guò)美國(guó)著名說(shuō)故事演說(shuō)家Mike Lockett 、新西蘭的Craig Smith兒童歌謠作家、法國(guó)兒童文學(xué)作家Marie Beaucher來(lái)學(xué)校為師生們說(shuō)故事。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0吳敏蘭老師說(shuō)，21世紀(jì)的孩子是世界的公民，我們不但要讓孩子以中華文化為榮，立足中國(guó)，更要放眼世界。因此從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言力與世界觀很重要，透過(guò)閱讀，透過(guò)跨文化學(xué)習(xí)，孩子建立文化素養(yǎng)，也有更開(kāi)闊的天空。