\u00A0\u00A0 \u00A0紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)與美國The\u00A0Music\u00A0Class（以下簡(jiǎn)稱“TMC”）親子音樂啟蒙教育達(dá)成中國區(qū)獨(dú)家戰(zhàn)略合作的第三個(gè)年頭伊始，TMC創(chuàng)始人Rob\u00A0Sayer攜首席培訓(xùn)師Raina\u00A0Sayer再赴中國開展2018年度的首次親授培訓(xùn)。自合作以來，Rob\u00A0Sayer在中國累計(jì)培養(yǎng)了千余名TMC親子音樂教師，本次培訓(xùn)活動(dòng)吸引了來自全國各地的140名親子教師參加，現(xiàn)場(chǎng)還特別安排了教學(xué)示范課。 此次親授培訓(xùn)之前，Rob\u00A0Sayer先生一行來到山東棗莊薛城和滕州，為500多名幼兒家庭帶來兩場(chǎng)高品質(zhì)音樂見面會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)其樂融融，掌聲、贊美聲高潮迭起。親授培訓(xùn)之后，Rob\u00A0Sayer一行又趕赴江蘇常州，為當(dāng)?shù)氐挠變杭彝�帶來高品質(zhì)的親子音樂授課和音樂見面會(huì)。 據(jù)悉，The\u00A0Music\u00A0Class于1998年創(chuàng)辦于美國亞特蘭大，是一家專注0-5歲親子音樂啟蒙教育的全球領(lǐng)先專業(yè)機(jī)構(gòu)，其音樂教育除了在北美200多個(gè)城市使用外，已經(jīng)遍布世界11個(gè)國家，音樂教材和課程更獲得了美國國家育兒中心批準(zhǔn)和國家育兒出版物納帕金獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。TMC原汁原味的音樂教學(xué)進(jìn)入中國后，迅速獲得家長(zhǎng)的接受、認(rèn)可和推崇。 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 讓音樂變得“好玩” 為了讓參與培訓(xùn)的教師和親子家庭感受原汁原味的TMC親子音樂教育，Rob和Raina現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，帶領(lǐng)10多個(gè)親子家庭開展了45分鐘的親子音樂教育示范課。Rob很重視音樂的豐富性和趣味性，在整個(gè)教學(xué)過程中，選擇不同風(fēng)格的樂曲，給孩子分發(fā)不同的教具，亦會(huì)讓孩子自主選擇教具，并不斷地引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)，“節(jié)奏棒還可以怎么玩”，搖一搖、滾一滾、敲敲肩膀、在地上滑雪、變成小飛機(jī)等，讓孩子們?cè)谧杂蓜?chuàng)編過程中，充分感受和體驗(yàn)音樂的奧妙。當(dāng)演唱歌曲《Monkey》的時(shí)候，老師則帶著家長(zhǎng)和學(xué)生一起模仿猴子的各種舉動(dòng)，讓孩子們以音樂認(rèn)識(shí)猴子，以模仿猴子加深對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)，起到了雙向教學(xué)作用。示范課上，全程以音樂貫穿，游戲、動(dòng)作輕松有趣，老師、家長(zhǎng)和孩子們皆玩得不亦樂乎。 多次協(xié)助Rob開展此項(xiàng)培訓(xùn)的督訓(xùn)師小路老師說：“同一本教材，同一首旋律，不同的老師肯定會(huì)有五花八門的教法。那么對(duì)于新教師，到底如何才能抓住TMC的精髓，呈現(xiàn)最有效的親子音樂啟蒙課程？Rob用現(xiàn)場(chǎng)的示范教學(xué)課給了我們最直觀的解答。”對(duì)于這一點(diǎn)，參加培訓(xùn)的新老師程子深有體會(huì)，她說：“此次培訓(xùn)自己最深刻的感受就是‘有趣’和‘享受’。盡管樂曲不斷在變換，Rob\u00A0Sayer先生總是能夠通過與孩子眼神、肢體等的交流，營(yíng)造出一種讓孩子和家長(zhǎng)完全沉浸其中的氛圍，我們會(huì)把這份‘有趣’和‘享受’充分傳遞給其他家長(zhǎng)和孩子們�！� 在練習(xí)節(jié)奏模型的環(huán)節(jié)，老師親自坐到每一個(gè)孩子面前，老師唱“邦邦邦”，孩子聆聽表達(dá)，鍛煉孩子穩(wěn)定的節(jié)奏感和音調(diào)。TMC是典型的0-5歲混齡教學(xué)模式，現(xiàn)場(chǎng)參加示范課最小的一個(gè)孩子只有11個(gè)月�？粗�年齡大的孩子玩得很開心的時(shí)候，很多年齡較小的孩子也開始擺脫了內(nèi)向、敏感、害羞行為，漸漸模仿大齡孩子跟隨節(jié)奏韻律。 Rob表示，我們不是在單純地教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)音樂，而是在游戲、模仿、創(chuàng)編等非正式音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓孩子感受和表達(dá)音樂。我們是在培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和對(duì)音律的把握，挖掘孩子的音樂天賦，同時(shí)在多元化教學(xué)下，讓孩子更加自信、開放和善于表達(dá)自己。 “我的兩個(gè)孩子都在紅黃藍(lán)參加了TMC親子啟蒙音樂課程，泡泡剛加入TMC課程的時(shí)候，表現(xiàn)和以往似乎并沒有什么變化，但是隨著課程的慢慢開展，孩子慢熱和內(nèi)向的性格漸漸有了改善，會(huì)在課下主動(dòng)向父母哼唱，或者隨著音樂手舞足蹈，面對(duì)客人也不會(huì)像之前一樣躲在我們的背后。等進(jìn)入幼兒園后，更成了老師課堂的得力小助手。”泡泡的媽媽說�？吹脚菖莸某砷L(zhǎng)，這位媽媽也給當(dāng)時(shí)僅七個(gè)多月的當(dāng)當(dāng)報(bào)名了TMC親子音樂。 TMC的課程看起來很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上包含很多教育設(shè)計(jì)因素，不同的曲風(fēng)、旋律、節(jié)奏和調(diào)式，有一些音樂環(huán)節(jié)還需要寶寶和家長(zhǎng)發(fā)揮想像力，跟隨旋律做出自己的動(dòng)作。 掌上APP 開啟家“園”互動(dòng)新模式 TMC親子音樂啟蒙教育更重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，以往很多兒童教育課程，都是家長(zhǎng)在一旁等候，干巴巴地看著老師帶著孩子們學(xué)習(xí)，但是TMC課堂打破了固化、僵硬的教學(xué)模式，開創(chuàng)由教師引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)全程參與和帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)音樂模式。家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，所有音樂環(huán)節(jié)都需要家長(zhǎng)參與，陪孩子一起唱歌、一起跳舞、一起模仿各種動(dòng)作、參與游戲。家長(zhǎng)的參與，首先能夠讓孩子找到熟悉感，安全感和自信感，更愿意積極參與音樂學(xué)習(xí)中；再者家長(zhǎng)是孩子最好的老師，所有孩子，尤其是幼齡階段的孩子，所有習(xí)得皆優(yōu)先來自于模仿父母；三是在參與學(xué)習(xí)過程，能夠讓家長(zhǎng)在課堂上盡可能多地接觸和感受音樂，將課堂上學(xué)到的一些方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜓由斓郊彝ブ�，繼續(xù)創(chuàng)造和再現(xiàn)類似的音樂場(chǎng)景。 TMC親子音樂課程共包含12張專輯，300多首世界多元曲風(fēng)歌曲，融合了豐富的世界各地的音樂元素。家長(zhǎng)可以通過TMC\u00A0Tunes\u00A0APP獲得課程配備的英文原版音樂,利用這些音樂素材進(jìn)行家庭音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo),帶動(dòng)孩子做一些課堂上學(xué)到的游戲和活動(dòng),讓他們多聽、多唱、多熟悉，浸潤(rùn)在豐富的音樂環(huán)境中，營(yíng)造親子互動(dòng)的快樂氛圍。 親授培訓(xùn) 保證原汁原味落地 Rob\u00A0Sayer先生是美國曼哈頓音樂學(xué)院的音樂教育碩士，曾在納塔爾愛樂樂團(tuán)擔(dān)任小號(hào)演奏家，并且先后跟隨Edwin\u00A0Gordon學(xué)習(xí)“音樂學(xué)習(xí)理論”，跟隨Robert\u00A0Abramson學(xué)習(xí)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法。在專業(yè)系統(tǒng)的音樂知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，Rob率先摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中直接復(fù)制民謠和流行歌曲的教學(xué)模式，Rob先生本人親自根據(jù)各國風(fēng)情創(chuàng)作各種曲風(fēng)歌曲，包括鄉(xiāng)村、爵士、現(xiàn)代等多樣的音樂風(fēng)格、調(diào)性和節(jié)奏，有豐富的音樂類型和混合類型。值得一提的是，在這12個(gè)專輯中Rob還結(jié)合了部分中國歌曲，讓孩子們更貼近中國本土文化，充分吸收音樂本質(zhì)。 Rob老師專注兒童音樂研發(fā)，并且多年來堅(jiān)持在一線教學(xué)，每年四次來到中國為廣大親子教師進(jìn)行教師資質(zhì)培訓(xùn)，并且輔助在線培訓(xùn)、技能工作坊和音樂會(huì)展演等培訓(xùn)形式。TMC的教師都要經(jīng)過親授培訓(xùn)和考核，拿到相關(guān)資格證書才能任教，這樣保證在源頭上讓TMC的音樂教育不斷沉淀和吸收新鮮的養(yǎng)分，同時(shí)也能夠讓TMC課程在中國原汁原味落地。在培訓(xùn)課堂上，既有教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，音樂理念的傳遞，也有生動(dòng)有趣的教育方法和實(shí)操練習(xí)，學(xué)員們沉浸在音樂的海洋中像海綿一樣盡情地吸收。 親授培訓(xùn)只是一個(gè)新的起點(diǎn)，來自山東的莉莉老師告訴北京晨報(bào)記者，“一個(gè)老師能碰到一門好的課程是非常幸運(yùn)的，我已經(jīng)迫不及待地想回去帶給我的孩子們”，相信隨著TMC音樂課程走進(jìn)廣大中國家庭，將會(huì)有更多的孩子得到早期音樂啟蒙和滋養(yǎng)，也會(huì)讓更多的孩子和家長(zhǎng)愛上音樂！北京晨報(bào)記者\(yùn)u00A0王剛 \u00A0 \u00A0 \u00A0 注：此文屬于中國消費(fèi)網(wǎng)河南新聞登載的商業(yè)信息，文章內(nèi)容不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)，僅供參考。